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一年多前,我因为一项课题的原因,走近了许多＂问题学生＂。我发现他们不仅在学习和行为习惯上有诸多问题,而且很少有老师去主动关心和引导他们。老师们大多喜欢成绩优异、行为规范的孩子,而那些爱和老师做对的＂问题学生＂总让人头痛,以至于在有些老师的眼中,他们甚至是班级的＂绊脚石＂。其实,他们更需要老师的关爱和引导。