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【摘要】小学语文是培养学生语言应用能力，综合文化水平的重要途径，语文教育在义务教育中占据着重要的地位，实现小学语文课外阅读的科学性指导，作好小学语文课内知识与课外知识的完美性连接，实现小学语文教育在学生发展中的基础性作用。
【关键词】小学语文；课外阅读；指导讨论
引言：社会经济发展水平的提高，为社会文化产业的发展提供动力。教育是社会文化发展的主要分支形式之一，我国实施全面性教育改革，教育内容更加宽泛，教育结构更加紧凑，语文课外阅读的科学性引导，作为发挥小学语文的文化引导性作用奠定发展基础。
一、指导小学语文课外阅读的影响因素
课外阅读具有广阔的探究意义，最大限度发挥小学语文课外阅读的作用，实现对小学生课外阅读的指导，合理把握小学语文课外阅读的影响因素。其一，学生因素，教师进行小学语文课外阅读引导中，要注重应用教育学和教育心理学理论知识对小学生进行分析，合理应用小学生迁移能力，合理指导学生进行课外阅读，实现课外阅读知识与课本知识的融合，提高小学生的语文知识面，发挥小学语文课外阅读指导的实际作用[1]；其二，從教育的文本中入手分析。小学语文课外阅读的选择要符合学生的阅读范围，实现学生的小学语文课外阅读知识点的学习中不会产生学习障碍，同时又能给予学生积极的语文课外阅读思考。其三，指导小学语文课外阅读的因素中，教师的指导方式对小学语文课外阅读的实际发挥作用产生影响，实现小学语文课外阅读多种知指导方式的综合应用，促进我国义务教育中语文资源的综合性应用。
二、实现小学语文课外阅读的合理性指导
（一）基础知识的指导
实现小学语文课外阅读的合理性探究，是提高小学生语文基础知识的重要途径，实现小学语文课外阅读用与课本知识的应用提供对接，教师可以将课堂语文基础知识讲解的启发式教育模式，应用于语文课外阅读中，对小学语文基础知识的学习进行指导，例如：课外阅读《小马过河》[2]，教师进行课后阅读指导中，可以引导学生进行课外内容阅读的识记，例如：对课外阅读中好词好句的应用，并对存在的生字、生词进行积累，通过查字典等形式，对课外阅读中遇到的语文基础知识进行总结，实现了小学语文课外阅读的合理性指导。教师为了发挥小学语文课外阅读在学生语文基础积累中的作用，可以采用绘本教学法、情景模拟教学法等形式的综合应用，加强小学生对语文基础知识的深刻记忆，充分发挥小学语文课外阅读在小学语文教育结构体系逐步完善的作用，为达到提高小学生的语文能力提供基础性保障。
（二）朗诵能力的指导
实现小学语文课外阅读的理解，是我国实施教育改革，实现教育人才培养综合性发展的重要途径，语文教育不仅可以丰富小学生的综合文化水平，同样可以对小学生的朗诵能力进行指导，大声的朗诵诗歌等语文课外文学作品，学生从阅读中把握小学课外阅读内容对小学生潜移默化的影响作用。例如：教师针对不同的年级的小学生进行课外阅读朗诵指导，同时在学校内召开学校朗诵比赛，不仅培养了学生的朗诵水平，同时激发了小学生的学习热情，促进我国小学语文教育发展模式逐步创新，打破传统学科课堂教育结构的进一步优化发展，发挥小学语文课外阅读的指导对学生的促进作用。
（三）阅读情感指导
小学语文课外阅读的指导在实际中的科学性应用，体现在对小学生语文情感的指导，小学生的认知思维能力处于初级阶段，对语文本文中选入的课文理解深入性较低，课外阅读为加强小学生的阅读理解能力的培养提供了发展新空间，教师可以通过课外阅读内容，对阅读的文章进行延伸，为了使学生可以更好的对主题进行探究，对文章的情感表达与课本文章的情感进行连接，推进我国整体小学语文课外阅读的指导作用的发挥，例如：课外阅读内容为《三味书屋》[3]，教师进行阅读的情感引导时，可以将鲁迅的《故乡》情感，融会贯通的进行讲解，合理应用小学语文课外阅读在培养小学生语文能力的作用，促进我国义务教育的知识结构体系逐步完善。
（四）写作能力的指导
小学语文课外阅读的指导，体现在写作能力的指导，写作在语文学科教育中所占的比重性较大，小学语文课外阅读能够对学生的基础知识丰富，教师进行小学语文课外阅读的指导中，要充分应用课外阅读的指导性作用，例如：教师应用课外阅读《牛郎织女》的故事引导学生进行語文创作[4]，教师给予阅读写作思路的探究，实现小学语文课外阅读内容科学性指导。
结论：小学语文课外阅读的指导，教师要合理安排学生与文本之间的关系，实现课外阅读的应用不仅可以与课内语文知识相互连接，同时又能够发挥课外阅读延展性和探究性的作用，促进小学生的语文学习水平得到提高，从而进一步优化下义务教育阶段语文教育的结构，丰富我国语文教育的教学内容，促进小学生的全面性发展。
参考文献：
[1]关向阳，王行武，关旺章.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].新课程（下），2012，03：111.
[2]张春凤.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].好家长，2014，39：25.
[3]孟凡霞，袁汝民.小学语文课外阅读的指导策略[J].课程教育研究，2015，20：94-95.
[4]严霞.让阅读之花开放在学生的心田——浅谈小学语文课外阅读指导[J].学苑教育，2011，03：28.
【关键词】小学语文；课外阅读；指导讨论
引言：社会经济发展水平的提高，为社会文化产业的发展提供动力。教育是社会文化发展的主要分支形式之一，我国实施全面性教育改革，教育内容更加宽泛，教育结构更加紧凑，语文课外阅读的科学性引导，作为发挥小学语文的文化引导性作用奠定发展基础。
一、指导小学语文课外阅读的影响因素
课外阅读具有广阔的探究意义，最大限度发挥小学语文课外阅读的作用，实现对小学生课外阅读的指导，合理把握小学语文课外阅读的影响因素。其一，学生因素，教师进行小学语文课外阅读引导中，要注重应用教育学和教育心理学理论知识对小学生进行分析，合理应用小学生迁移能力，合理指导学生进行课外阅读，实现课外阅读知识与课本知识的融合，提高小学生的语文知识面，发挥小学语文课外阅读指导的实际作用[1]；其二，從教育的文本中入手分析。小学语文课外阅读的选择要符合学生的阅读范围，实现学生的小学语文课外阅读知识点的学习中不会产生学习障碍，同时又能给予学生积极的语文课外阅读思考。其三，指导小学语文课外阅读的因素中，教师的指导方式对小学语文课外阅读的实际发挥作用产生影响，实现小学语文课外阅读多种知指导方式的综合应用，促进我国义务教育中语文资源的综合性应用。
二、实现小学语文课外阅读的合理性指导
（一）基础知识的指导
实现小学语文课外阅读的合理性探究，是提高小学生语文基础知识的重要途径，实现小学语文课外阅读用与课本知识的应用提供对接，教师可以将课堂语文基础知识讲解的启发式教育模式，应用于语文课外阅读中，对小学语文基础知识的学习进行指导，例如：课外阅读《小马过河》[2]，教师进行课后阅读指导中，可以引导学生进行课外内容阅读的识记，例如：对课外阅读中好词好句的应用，并对存在的生字、生词进行积累，通过查字典等形式，对课外阅读中遇到的语文基础知识进行总结，实现了小学语文课外阅读的合理性指导。教师为了发挥小学语文课外阅读在学生语文基础积累中的作用，可以采用绘本教学法、情景模拟教学法等形式的综合应用，加强小学生对语文基础知识的深刻记忆，充分发挥小学语文课外阅读在小学语文教育结构体系逐步完善的作用，为达到提高小学生的语文能力提供基础性保障。
（二）朗诵能力的指导
实现小学语文课外阅读的理解，是我国实施教育改革，实现教育人才培养综合性发展的重要途径，语文教育不仅可以丰富小学生的综合文化水平，同样可以对小学生的朗诵能力进行指导，大声的朗诵诗歌等语文课外文学作品，学生从阅读中把握小学课外阅读内容对小学生潜移默化的影响作用。例如：教师针对不同的年级的小学生进行课外阅读朗诵指导，同时在学校内召开学校朗诵比赛，不仅培养了学生的朗诵水平，同时激发了小学生的学习热情，促进我国小学语文教育发展模式逐步创新，打破传统学科课堂教育结构的进一步优化发展，发挥小学语文课外阅读的指导对学生的促进作用。
（三）阅读情感指导
小学语文课外阅读的指导在实际中的科学性应用，体现在对小学生语文情感的指导，小学生的认知思维能力处于初级阶段，对语文本文中选入的课文理解深入性较低，课外阅读为加强小学生的阅读理解能力的培养提供了发展新空间，教师可以通过课外阅读内容，对阅读的文章进行延伸，为了使学生可以更好的对主题进行探究，对文章的情感表达与课本文章的情感进行连接，推进我国整体小学语文课外阅读的指导作用的发挥，例如：课外阅读内容为《三味书屋》[3]，教师进行阅读的情感引导时，可以将鲁迅的《故乡》情感，融会贯通的进行讲解，合理应用小学语文课外阅读在培养小学生语文能力的作用，促进我国义务教育的知识结构体系逐步完善。
（四）写作能力的指导
小学语文课外阅读的指导，体现在写作能力的指导，写作在语文学科教育中所占的比重性较大，小学语文课外阅读能够对学生的基础知识丰富，教师进行小学语文课外阅读的指导中，要充分应用课外阅读的指导性作用，例如：教师应用课外阅读《牛郎织女》的故事引导学生进行語文创作[4]，教师给予阅读写作思路的探究，实现小学语文课外阅读内容科学性指导。
结论：小学语文课外阅读的指导，教师要合理安排学生与文本之间的关系，实现课外阅读的应用不仅可以与课内语文知识相互连接，同时又能够发挥课外阅读延展性和探究性的作用，促进小学生的语文学习水平得到提高，从而进一步优化下义务教育阶段语文教育的结构，丰富我国语文教育的教学内容，促进小学生的全面性发展。
参考文献：
[1]关向阳，王行武，关旺章.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].新课程（下），2012，03：111.
[2]张春凤.小学语文课外阅读误区分析及科学指导策略探讨[J].好家长，2014，39：25.
[3]孟凡霞，袁汝民.小学语文课外阅读的指导策略[J].课程教育研究，2015，20：94-95.
[4]严霞.让阅读之花开放在学生的心田——浅谈小学语文课外阅读指导[J].学苑教育，2011，03：28.