论文部分内容阅读
现行的初中思想品德课,是一门注重学生生活经验,和社会实践紧密联系,对道德、心理健康、法律和国情等学习内容进行有机整合的综合性课程。为适应中考开卷考试的要求,不仅需要教师在课堂教学中做到扎实、生动、提高实效,更要求学生必须注重基础、提高认识、培养能力,不再走死记硬背、生搬硬套的老路子。可无论是在平时的测试,还是中考中,笔者都发现不少学生在主观题(即问答题)解答中存在着较多失误之处,如不能恰当地运用学科名词与术语、语言表达不完整、角度单一等,这使学生难以取得理想的成绩。而上述问题的存在,集中表现为:不能多角度、多层次地分析和回答问题,缺乏发散思维能力。因此笔者结合近几年来我市中考要求,在平时课堂教学中或解题方法指导时,特别注意培养学生这种多角度分析和回答问题的发散思维能力,并作了一些归纳和总结。
一、道德与法律相结合的角度
教材中明确指出:“道德与法律是全体社会成员在社会生活中应遵守的两大基本行为准则。”“我国社会主义道德和法律是互相配合、互相促进、互相补充的。凡法律所禁止的行为,都是社会主义道德所谴责的行为;有许多法律上的义务,同时就是社会主义道德的要求。”正因为两者关系如此密切,因此解答这类题型时,不能只单纯从道德或从法律某一角度去分析,要二者兼顾。
例(2002年南京市中考题):某中学旁有一小商店,店主经常售卖假烟,而且还把香烟拆散了零售给未成年人。当有人批评店主不该这么做时,他理直气壮地说:“现在是市场经济,卖什么是我的自由。”当老师对吸烟学生进行批评时,学生满不在乎地说:“我是公民,吸烟是我的自由。”
请运用所学知识评析小店店主和吸烟学生的言行。
1.解题失误分析:回答此题时,部分学生认为:小店店主的行为只是违法行为而忽视了其也是不道德行为;吸烟学生的行为仅仅是不道德行为而忽视了其也是违法行为,考虑问题不够全面。
2.答题要点:(1)该店主卖假烟是不道德行为,是不诚信的表现;也是违法行为,违反了《未成年人保护法》中的社会保护,且损害了国家和他人的利益。(2)学生吸烟既是不道德行为,违反了《中学生守则》;也是违法行为,违反了《未成年人保护法》中的禁止行为,且超出了法律所许可的范围。
二、权利与义务相一致的角度
马克思曾说过:“没有无义务的权利,也没有无权利的义务。”教材中也指出:“在我国,公民的权利和义务具有一致性。任何公民既享有法定的权利,同时也必须履行法定的义务。”因此,解答这类相关题目时,也必须同时把握这两个角度。
例(2005年南京市中考题):今天是小明15岁生日。一家人围坐在桌前,小明期盼着父亲把切好的第一块蛋糕给自己,他认为自己是今天的主角。不料父亲……小明望着母亲眼角日益加深的皱纹,脑海中浮现出父母为自己成长日复一日、年复一年辛勤劳作的场景,而自己却常常埋怨父母不能满足自己的要求……想到这些,小明感到非常惭愧。
阅读上述短文,请运用公民权利和义务关系方面的知识,分析小明感到惭愧的原因。
1.解题失误分析:学生回答此题失误之处,除了未按题目特定的要求“运用公民权利和义务关系方面的知识”进行阐述外,还存在着分析原因时仅从“没有履行义务”这一角度,而忽视了“享有权利”这一角度,而这才是小明真正感到惭愧之所在。
2.答题要点:(1)公民的权利和义务具有一致性。任何公民在享有权利的同时,必须履行相应的义务。(2)小明之所以感到惭愧,是因为他认识到自己在享有被父母抚养、教育和保护的权利时,却没有自觉履行孝敬父母的义务。
三、正与误相对立(即辩证思维)的角度
由于初中生年龄小,社会阅历浅,因而看问题比较简单、片面,不够成熟、全面,即缺乏辩证思维能力。正是基于学生持续发展的需要,现在考试中对他们的这种辩证思维能力也提出了一定的要求,能学会全面分析:既看到正确的一面,也要看到错误的一面,而实际上在分析说明时很多考生往往就忽略了这一点。
例(2006年南京市中考题):在南京某家电商场冰箱柜台前,有一对母女在争论。
母:就买这台冰箱吧!它价格比较便宜。
女:这是有氟冰箱,会破坏环境,还是买那台无氟冰箱吧,价格虽然贵了点。
母(生气):你就知道大手大脚花钱,不懂节俭,我不同意。
女:………
请运用所学知识,帮助女儿劝说母亲。
1.解题失误分析:本题截取购买冰箱这一生活素材,以母女对话方式创设了带有思辨性的道德两难情境。虽然题目未明确提出,但在分析时仍要辩证地对待:肯定母亲强调节俭而主张购买有氟冰箱的合理的一面;(正)反对母亲图便宜购买有氟冰箱会破坏环境的不合理的一面。(误)不少考生在回答时只注意到了后者,而忽略了前者。
2.答题要点:(1)勤俭节约是中华民族的传统美德,在生活上母亲注意节俭,能发扬艰苦奋斗精神,这值得我们学习。(正)(2)但购买并使用有氟冰箱会破坏环境,不利于经济和社会的可持续发展,我们不能因勤俭节约而不顾环境保护,不顾国家的长远发展。(误)(3)保护环境是公民应尽的法定义务。保护环境,人人有责,为此我们应该购买无氟冰箱。
培养辩证思维能力,需要平时多搞一些辩论会,多做一些辨析题,对自己身边和社会上的人与事多做一分为二的全面分析,这样会有助于提高学生的这种辩证思维能力。
四、软硬兼施的角度
在中考考试中,通常有一种建议类题型:针对……现象(问题),请你给有关部门提出建议,或解决的措施、对策等。回答时一般要依据所给材料中存在问题的原因对症下药,而且还要求具体、真实、可行。所提的建议、措施虽然有多种,但实际上可分为两大类:一是软措施,即“宣传教育”类;二是硬措施,即“惩罚制裁”类,也就是说可以从这两个角度去思考,真正做到“软硬兼施”。
例(2003年南京市中考题):某校初三(1)班自行车使用情况分析及建议
1.解题失误分析:不少学生回答这类题目时,除了所提建议不够具体、空洞、无针对性外,就是角度单一:或只是“软”措施,或只是“硬”措施,易出现重复、雷同现象。
2.答题要点:(1)给学校领导的建议 :①应加强对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的宣传教育。(软)②应加强对学生进行普法教育,增强他们依法纳税的意识。(软)③应加强与社区、公安等部门联系,共同对校外自行车停放进行有效管理。(硬)
(2)给政府部门的建议:①要在全社会范围内大力加强普法教育,增强普法教育的实效性。(软)②公安、工商等部门应加大打击各种盗窃犯罪和非法黑车交易市场的力度。(硬)
总之,培养学生这种多角度的发散思维能力,不仅要靠教师的归纳、总结,还要在平时的课堂教学中,循序渐进地加以教育、引导和训练,这样才能有效提高学习质量。
(责任编辑 袁 妮)
一、道德与法律相结合的角度
教材中明确指出:“道德与法律是全体社会成员在社会生活中应遵守的两大基本行为准则。”“我国社会主义道德和法律是互相配合、互相促进、互相补充的。凡法律所禁止的行为,都是社会主义道德所谴责的行为;有许多法律上的义务,同时就是社会主义道德的要求。”正因为两者关系如此密切,因此解答这类题型时,不能只单纯从道德或从法律某一角度去分析,要二者兼顾。
例(2002年南京市中考题):某中学旁有一小商店,店主经常售卖假烟,而且还把香烟拆散了零售给未成年人。当有人批评店主不该这么做时,他理直气壮地说:“现在是市场经济,卖什么是我的自由。”当老师对吸烟学生进行批评时,学生满不在乎地说:“我是公民,吸烟是我的自由。”
请运用所学知识评析小店店主和吸烟学生的言行。
1.解题失误分析:回答此题时,部分学生认为:小店店主的行为只是违法行为而忽视了其也是不道德行为;吸烟学生的行为仅仅是不道德行为而忽视了其也是违法行为,考虑问题不够全面。
2.答题要点:(1)该店主卖假烟是不道德行为,是不诚信的表现;也是违法行为,违反了《未成年人保护法》中的社会保护,且损害了国家和他人的利益。(2)学生吸烟既是不道德行为,违反了《中学生守则》;也是违法行为,违反了《未成年人保护法》中的禁止行为,且超出了法律所许可的范围。
二、权利与义务相一致的角度
马克思曾说过:“没有无义务的权利,也没有无权利的义务。”教材中也指出:“在我国,公民的权利和义务具有一致性。任何公民既享有法定的权利,同时也必须履行法定的义务。”因此,解答这类相关题目时,也必须同时把握这两个角度。
例(2005年南京市中考题):今天是小明15岁生日。一家人围坐在桌前,小明期盼着父亲把切好的第一块蛋糕给自己,他认为自己是今天的主角。不料父亲……小明望着母亲眼角日益加深的皱纹,脑海中浮现出父母为自己成长日复一日、年复一年辛勤劳作的场景,而自己却常常埋怨父母不能满足自己的要求……想到这些,小明感到非常惭愧。
阅读上述短文,请运用公民权利和义务关系方面的知识,分析小明感到惭愧的原因。
1.解题失误分析:学生回答此题失误之处,除了未按题目特定的要求“运用公民权利和义务关系方面的知识”进行阐述外,还存在着分析原因时仅从“没有履行义务”这一角度,而忽视了“享有权利”这一角度,而这才是小明真正感到惭愧之所在。
2.答题要点:(1)公民的权利和义务具有一致性。任何公民在享有权利的同时,必须履行相应的义务。(2)小明之所以感到惭愧,是因为他认识到自己在享有被父母抚养、教育和保护的权利时,却没有自觉履行孝敬父母的义务。
三、正与误相对立(即辩证思维)的角度
由于初中生年龄小,社会阅历浅,因而看问题比较简单、片面,不够成熟、全面,即缺乏辩证思维能力。正是基于学生持续发展的需要,现在考试中对他们的这种辩证思维能力也提出了一定的要求,能学会全面分析:既看到正确的一面,也要看到错误的一面,而实际上在分析说明时很多考生往往就忽略了这一点。
例(2006年南京市中考题):在南京某家电商场冰箱柜台前,有一对母女在争论。
母:就买这台冰箱吧!它价格比较便宜。
女:这是有氟冰箱,会破坏环境,还是买那台无氟冰箱吧,价格虽然贵了点。
母(生气):你就知道大手大脚花钱,不懂节俭,我不同意。
女:………
请运用所学知识,帮助女儿劝说母亲。
1.解题失误分析:本题截取购买冰箱这一生活素材,以母女对话方式创设了带有思辨性的道德两难情境。虽然题目未明确提出,但在分析时仍要辩证地对待:肯定母亲强调节俭而主张购买有氟冰箱的合理的一面;(正)反对母亲图便宜购买有氟冰箱会破坏环境的不合理的一面。(误)不少考生在回答时只注意到了后者,而忽略了前者。
2.答题要点:(1)勤俭节约是中华民族的传统美德,在生活上母亲注意节俭,能发扬艰苦奋斗精神,这值得我们学习。(正)(2)但购买并使用有氟冰箱会破坏环境,不利于经济和社会的可持续发展,我们不能因勤俭节约而不顾环境保护,不顾国家的长远发展。(误)(3)保护环境是公民应尽的法定义务。保护环境,人人有责,为此我们应该购买无氟冰箱。
培养辩证思维能力,需要平时多搞一些辩论会,多做一些辨析题,对自己身边和社会上的人与事多做一分为二的全面分析,这样会有助于提高学生的这种辩证思维能力。
四、软硬兼施的角度
在中考考试中,通常有一种建议类题型:针对……现象(问题),请你给有关部门提出建议,或解决的措施、对策等。回答时一般要依据所给材料中存在问题的原因对症下药,而且还要求具体、真实、可行。所提的建议、措施虽然有多种,但实际上可分为两大类:一是软措施,即“宣传教育”类;二是硬措施,即“惩罚制裁”类,也就是说可以从这两个角度去思考,真正做到“软硬兼施”。
例(2003年南京市中考题):某校初三(1)班自行车使用情况分析及建议
1.解题失误分析:不少学生回答这类题目时,除了所提建议不够具体、空洞、无针对性外,就是角度单一:或只是“软”措施,或只是“硬”措施,易出现重复、雷同现象。
2.答题要点:(1)给学校领导的建议 :①应加强对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的宣传教育。(软)②应加强对学生进行普法教育,增强他们依法纳税的意识。(软)③应加强与社区、公安等部门联系,共同对校外自行车停放进行有效管理。(硬)
(2)给政府部门的建议:①要在全社会范围内大力加强普法教育,增强普法教育的实效性。(软)②公安、工商等部门应加大打击各种盗窃犯罪和非法黑车交易市场的力度。(硬)
总之,培养学生这种多角度的发散思维能力,不仅要靠教师的归纳、总结,还要在平时的课堂教学中,循序渐进地加以教育、引导和训练,这样才能有效提高学习质量。
(责任编辑 袁 妮)