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学生认知过程始终伴随着情感.在教学的全过程,必须加强师生间的情感交流,引起积极健康的情绪共鸣.教师情感对学生有着直接的感染力,尤其是对低年级学生,这种感染作用更为明显.积极的学习情感表现为爱学、好学、乐学;消极的学习情感表现为厌学、弃学、选学.情感本身就是动力,学习的内驱力只有经过情感的放大才有动力作用.健康的学习情感是学生积极参与认知活动的动力.