【摘 要】
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建构21世纪逻辑教学体系和内容的重要一环是创作新的导论逻辑教科书.然而,最近出现的导论逻辑教科书仍未脱离旧式教科书的窠臼.其主要问题是,没有对导论逻辑教科书的功能予以
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建构21世纪逻辑教学体系和内容的重要一环是创作新的导论逻辑教科书.然而,最近出现的导论逻辑教科书仍未脱离旧式教科书的窠臼.其主要问题是,没有对导论逻辑教科书的功能予以准确的定位;也没有明确地认识到,它只有阐发与形式化逻辑不同的关于论证或论辩的理论,才能获得自身独立存在的价值.同时,只有以日常论证为核心,才能将形式逻辑和非形式逻辑较好地结合起来,避免教材内部的理论冲突.约翰.沃兹等的新教材在这方面做了很好的尝试,很值得我们借鉴.
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