【摘 要】
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随着教育的发展,基础物理教育也有了新的要求,对教师提出了新的课题与挑战.学生的实际情况发生了很大变化,教师如何选择适合学情的教学方法,如何培养学生的自主学习意识与合
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随着教育的发展,基础物理教育也有了新的要求,对教师提出了新的课题与挑战.学生的实际情况发生了很大变化,教师如何选择适合学情的教学方法,如何培养学生的自主学习意识与合作学习能力,成为教师在教育教学工作中面临的重点和难点.在均衡教育的背景下,经过几年的教学实践经历,尝试着用“任务驱动”的教学方法培养学生的学习习惯和提高学生的学科素养,在积累了一定经验的基础上,由《密度测量》的实验课引发思考,设计了一系列由任务链接在一起的分组实验,让学生合作探究来解决实际问题,从而激发学习物理的兴趣,还原物理研究的各个环节,让学生感受发现问题、改进方案、优选器材、亲身实验等不同方面的物理学习体验,从而提升学习品质.
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