【摘 要】
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目的 探讨在实施中医耳鼻喉科临床实习带教中临床路径教学法应用可行性.方法 将该院2020年3—12月40名中医耳鼻喉科实习生按数字奇偶法随机分组;研究组(20名):采用临床路径教学法完成临床实习带教;参照组(20名):采用传统带教法完成临床实习带教;就组间考核成绩(操作成绩、理论成绩)以及教学满意度(理论知识提高、教学目标明确、实践能力增强、合作能力增强、思维拓展能力增强、解决问题能力增强、自主学习兴趣增加)展开对比.结果 研究组实习生操作成绩(89.25±2.25)分、理论成绩(88.62±5.35)分
【机 构】
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菏泽市定陶区人民医院耳鼻喉科,山东菏泽 274100
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目的 探讨在实施中医耳鼻喉科临床实习带教中临床路径教学法应用可行性.方法 将该院2020年3—12月40名中医耳鼻喉科实习生按数字奇偶法随机分组;研究组(20名):采用临床路径教学法完成临床实习带教;参照组(20名):采用传统带教法完成临床实习带教;就组间考核成绩(操作成绩、理论成绩)以及教学满意度(理论知识提高、教学目标明确、实践能力增强、合作能力增强、思维拓展能力增强、解决问题能力增强、自主学习兴趣增加)展开对比.结果 研究组实习生操作成绩(89.25±2.25)分、理论成绩(88.62±5.35)分均高于参照组(69.85±3.23)分、(69.79±3.25)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生理论知识提高(89.88±7.23)分、教学目标明确(90.55±6.69)分、实践能力增强(89.99±7.25)分、合作能力增强(90.64±10.33)分、思维拓展能力增强(90.77±8.29)分、解决问题能力增强(91.52±9.65)分、自主学习兴趣增加(92.56±10.66)分均高于参照组(70.85±9.69)分、(69.65±5.59)分、(69.77±5.71)分、(70.28±2.25)分、(69.69±5.85)分、(69.43±3.23)分、(70.58±5.27)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床路径教学法有效应用,可使中医耳鼻喉科实习生临床实习带教效果显著提升,确保实习生操作成绩以及理论成绩均获得显著提高,并将理论知识提高、教学目标明确、实践能力增强、合作能力增强、思维拓展能力增强、解决问题能力增强、自主学习兴趣增加评分结果有效提高,从而促进中医耳鼻喉科临床实习带教顺利开展,提升实习生综合素质.
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