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以网络和多媒体为核心的信息技术在社会发展中的优势和作用越来越明显。由信息技术发展而来的白板教学、慕课、翻转课堂等新型的教学模式和学习模式，极大地丰富了我们的课堂教学。但信息技术与数学教学整合也有一定的局限性，主要表现在信息技术与学科教学整合不可能解决教育效率低下或教学质量不高的所有问题。我们不能把信息技术与学科教学整合的意义扩大化或极端化。同时，我们还要注意在多媒体使用的过程中，存在着教师信息技术教学意识普遍较弱、教师信息技术应用能力水平偏低和信息技术与学科教学整合内容目标不明确等问题。为此，我们必须克服