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目的通过对护理自学考试本科生毕业环节成绩与其日常考试成绩的多维分析，从数量上对其素质培养和评价提供参考。方法采用一般性统计描述和多元线性回归分析整体护理、技能操作和论文答辩成绩与其他课程的关系，采用典型相关分析毕业环节考试成绩与日常考试成绩的关系。结果急救护理学和精神障碍护理学与代表考生专业理论水平的整体护理成绩差异具有统计学意义，计算机、急救护理学、护理学研究、护理学导论与代表考生实践能力的技能操作成绩差异具有统计学意义，计算机、精神障碍护理学、护理学导论和护理学研究与代表考生科研能力的论文答辩成绩差异