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【摘要】学生就业的过程是通过学校的教育引导和沟通平台使学生和用人单位达成工作劳务关系的过程,辅导员在这个过程中不仅是学生接受就业指导和信息服务最直接的工作角色,更重要的是辅导员作为一线学生工作干部,能够深化工作角色,对学生积极展开针对性就业帮扶工作,从而更好的促进学生就业工作深层次质的提高。
【关键词】辅导员;角色分析;工作思考
在就业工作中,辅导员不仅是具体就业程序性工作的执行者;更是在毕业生大学期间有效进行就业指导与服务的策划着和组织者,准确的判断辅导员在就业工作中的角色定位,科学的界定辅导员在就业工作中的内容、方式,积极的发挥辅导员在就业工作中的能动性和创造力能更好的促进大学生提高就业能力,促进就业工作的深入、细致、全面持续的开展,
一、辅导员在大学生就业工作中的角色优势
目前形势下,我国就业形势严峻,学生就业已作为高校工作的系统工程。在全局促进就业的机制下,辅导员特殊的思政工作职责与一线沟通角色,在大学生就业工作中作用尤为重要。
1、辅导员工作能从贴近学生生活走进学生的内心深处,积极开展就业指导与相关服务
辅导员大多是刚参加工作的年轻教师担任,在年龄、生活阅历、兴趣爱好、情绪特质等方面与大学生更为接近,辅导员年轻、有活力,能将自己的工作积极贯穿学生日常学习生活的方方面面,在开展工作中多以“朋友”“师兄、师姐”的情感身份与学生沟通,能够深入学生、贴近学生、围绕学生、帮助学生,走进学生的内心深处,赢得学生的信任,所以辅导员在就业工作中能够深入、积极、常态的与学生保持联系,了解学生在就业过程中的进展情况和遇到问题,及时沟通、及时引导、及时帮助,从而对保证整个院系学生群体在就业过程中的稳定发挥重大作用。
2、辅导员工作能对学生个性特点开展针对性的工作,做好每一个学生就业工作的细节
辅导员与学生关系接触往往贯穿学生的四年大学成长,从学生入校到学生毕业的四年,辅导员是对于学生成长的特点和专业能力、综合素质等多方面的学生静态和动态信息是最了解的老师和朋友,所以在首先辅导员在对学生的就业帮扶工作中,能够从实际情况出发结合学生的自身特点,量体裁衣的帮助学生解决问题,能将对学生就业指导与就业服务的工作针对性和引导帮扶教育具体到人、具体到特点、具体到事件中、具体到学生就业过程的每个细节中去,再者,辅导员与学生的整个接触过程相对固定和深入,整个相处关系相对稳定和持久,反方向从学生角度出发,辅导员是最整个就业过程中最能从学生角度对学生进行针对性的引导帮助,将学生就业的很多细节工作做好。
二、辅导员在大学生就业工作中的内容分析
教育部公布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》在辅导员的要求和主要工作职责中明确指出,辅导员要积极开展就业指导和服务工作,为大学生提供商效优质的就业指导和信息服务,帮助大学生树立正确的就业观念。结合目前就业工作形势和就业工作现状,对辅导员在就业工作中的内容作出以下分析。
1、宣讲相关就业政策,帮助学生提高就业敏锐性
目前形势下,高校毕业生群体特点多元化,而就业形势又相对比较严峻。这就要求辅导员在学生日常思想教育引导中首先帮助学生提高对未来就业的关注度,在思想意识高度成为学生了解就业政策的宣讲员。正对性的把握毕业生的思想脉搏,深入了解大学生的心态,在具体工作中主动梳理归纳毕业生关注的问题和相关政策,采取多种方式和途径,内容涉及国家政策、就业形势、本专业就业需求和市场应用性的具体情况,做好目前就业形势下各项就业政策的宣传解答工作,为毕业生答疑解惑,提高毕业生的就业敏锐性与就业择业能力。
2、针对性开展职业规划,引导学生提高职业素养
在学生刚进入大学校门不久,辅导员要帮助学生认识自己、了解职业、使学生树立对个人成长的职业期望和保持对就业形势的严肃关注度;进而在两年的基础学习中,激发学生在学习实践中的内在动力,针对性的培养自己的专业技能和期望的职业素养,打下专业知识与综合素质的坚实基础,在学生进入大三的学科方向学习中,引导帮助学生准确判断自己的性格、兴趣、专长,明确自己的择业价值观定位,从而判断自己的职业方向,增强自身职业素质的培养。
3、关注毕业生就业心理,鼓励学生积极面对问题
毕业生的心理仍处于成长期,还不成熟,缺乏社会经验,在遇到就业过程中困难和问题容易产生的种种心理焦虑,使其面临着巨大的心理压力。辅导员通过对毕业生的心理健康教育和针对性的问题心里调适工作,能够帮助学生进行问题心理疏导和心理压力排解,帮助毕业生以良好的心理素质面对就业过程中的问题和困难。此外,辅导员要特别关注贫困学生的就业问题,在困生就业的过程中更要加大感情投入和工作关怀力度,帮助贫困生在就业过程中树立自信心,积极主动的面对就业选择。
三、辅导员在从事大学生就业工作中的难点与问题分析
1、辅导员从事就业工作专职化程度不高制约就业服务工作在院系层面的深化和细化
就业工作目前只是辅导员工作中的一小部分,由于目前辅导员工作大多是从大一开始,大四结束,再从大一工作轮回反复。这种工作特点虽然保证了辅导员对于学生工作的全局有充分的认识和把握,但对于就业的专职化程度不高也较强的影响了院系就业工作在的深化和细化,除就业日常程序性工作外对于院系不同特点专业的就业规划,不同阶段、不同学习层次学生针对性的就业帮扶等深层次工作辅导员没有时间、精力不够、缺乏在具体的就业服务工作中细致、深入的开展工作,更多的是在学生思想教育、学生党团建设、维护稳定工作、日常管理、奖助评优、违纪处理、课外活动等全方位的学生工作中疲于应付。虽然目前的学生工作包含着众多的工作内容,但是更需要对于不用的工作环节有专门的辅导员去研究、去深化、去细化,提高辅导员工作的理论水平,而辅导员从事就业工作专职化程度的有限严重制约了在就业工作中去根据不同专业、不同年级、不同学生的身心特点,有目标、有重点、针对性的开展就业服务工作,这需要引起我们对于辅导员从事学生工作专职化的反思,也需要让我们严肃审视辅导员从事就业工作专职化程度不高对于就业工作的影响,所以一定程度上说辅导员从事就业工作专职化程度决定着就业工作对学生个体的细化程度。
2、辅导员从事就业工作专业化不强影响就业指导工作在学生层面的针对性和指导性
对于每个学生在就业过程中最重要的是能够受到针对自己的情况和特点的就业指导和职业生涯规划,这需要辅导员在从事就业工作中对于就业指导与生涯规划相关的理论知识和现实中学生的不同实际特点和情况都有一定的理论水平和操作能力。而目前大多情况是一方面就业工作对辅导员就业指导知识的培训工作重视不足,很多辅导员在从事具体就业工作前没有接受过系统的学习和培训,只能凭借实际工作慢慢积累的经验应对就业指导中出现的问题和情况;另一方面辅导员陷入日常事务的工作局限,导致辅导员在对学生进行就业指导时,容易将学生管理问题、学生心理问题、维护稳定安全问题与就业指导工作混淆,在具体的就业指导与职业生涯规划工作中敷于表面,重于形式,强调的学生就业工作对于学生工作的稳定,而缺乏内在的针对性和过程的科学性,无法满足学生的需要,所以一定程度上说说辅导员从就业指导的专业程度制约着学生自我职业规划和就业选择的水平。
3、辅导员从事就业工作系统性薄弱影响就业组织工作在市场层面的竞争力和影响力
目前情况下,针对相关市场需求,就业人数饱和压力大,这就更需要一个学校、一个院系在开展就业工作中不仅从高度上认定就业工作为全局工作、更要从系统性的组织工作中凸显一个学校、一个院系、一个专业的就业工作组织能力、就业工作竞争能力。而目前辅导员从事就业工作从时间上和程度上形象的为“打一枪换一个地方”,只强调完成事务工作,而自身就业工作的系统性无从谈起,结果导致辅导员在从事就业工作中往往被动的接受工作安排,被动的完成工作进度,所开展的就业工作缺乏系统有效的组织管理、缺乏主动积极的协调沟通,没有将自己负责的就业工作在专业层面、在院系层面形成自己的竞争力和品牌效应,形成只要使用人单位需要这个专业必然想到你的学校,联系你协商如何开展招聘工作的工作局面。所以我们往往可以看到在就业工作中一方面一些学校层面的就业中心积极的进行就业市场开拓和校企洽谈;另一方面用人单位通过学校在院系完成招聘后再也不愿意来的局面,所以说一定程度上辅导员从事就业工作的系统性关系着就业市场层面就业工作的竞争力。
四、辅导员做好大学生就业工作的几点建议
1、自身层面,加强学习,提升自己专业化和职业化的工作水平
辅导员做好就业工作,想在就业工作中有所建树,首先要加强自身工作能力,就业工作是一项专业性很强的工作,需要掌握系统的理论知识,了解国家就业方针政策,需要对学生就业中的问题和情况准备分析进而科学引导、指导学生,所以,加强辅导员做好就业工作首先要自身加强学习,增强自身知识储备,清晰把握相关政策和工作程序流程,熟悉就业工作的基本工作内容和基本工作方法;其次辅导员必须提升自己在就业工作中专业化与职业化的工作水平,也就是说有兴趣意愿于将就业工作作为自己职业发展的辅导员一定要将对学生就业指导与职业生涯规划工作能力作为自己工作水平的挖掘方向,在工作研究上有想法、有思路、有特点;在工作执行上有能力、有水平,有尺度,能够在具体的就业问题应对上游刃有余,使从事就业指导服务工作成为自己的工作特色和事业发展方向。
2、学生层面,深入了解,建立针对指导与全程引导相结合的帮扶机制
学生在校所接收到的就业知识除以少部分来自于自己从各类媒体涉猎之外全部来自于学校就业部门和学生辅导员,更确切的说最能直接在学生就业过程中对学生就业进行指导和训练的就是辅导员。所以辅导员在学生层面必须将学生就业能力的培养放在重中之重,发挥辅导员工作优势,首先要能够深入学生中去,了解学生实际情况,进而从低年级其向学生灌输竞争择业、成才就业的意识,激励学生认真学习,并且逐步引导学生结合自己的情况和特点树立自己的职业理想并以此为方向完善自己、成长自己;而且要对学生针对性的执导如何面对就业问题,在学生就业的全部过程中对学生进行指导和帮助,使学生在就业的整个过程中得到辅导员的引导和帮扶,完成大学生从学校到社会的良好过度,
3、院系层面,科学规划,形成院系特色的就业组织能力
辅导员在就业工作的职责空间大多定义与学生的就业指导服务工作和信息沟通工作,因而在院系的工作层面中,辅导员可以发挥一线岗位优势,结合自身院系学生传统优势和院系学科行业特点,优化院系行政资源和学术教学资源,提升就业组织能力和就业市场的开拓力度,形成院系就业工作的品牌效应。这就要求一方面辅导员在就业工作中必须结合自身院系学生情况和教学、科研及行政工作的特点,建立自身高效的工作机制,形成凡事有据可为的工作模式,达到工作程序的简洁高效和工作内容的院系特色,形成以院系特点为工作基础的就业工作流程,最大限度提高工作效率和工作目标的有的放矢;另一方面,辅导员可以通过对院系学生群体的专业特质认真分析,针对性的开展就业策划,结合院系层面的学科优势制定针对性的就业工作方案,以学科教学为平台,引导、鼓励学生在职业生涯规划和就业过程中重视自身专业相关行业的信息和发展,并为之努力,例如新闻学院的辅导员就可以针对学生特点、依托学科行业平台制定专门的如何促进学生从低年级积极进入新闻相关行业实习、锻炼及上岗见习的就业策划方案,促进院系学生就业工作的的主动开展。
4、市场层面,准确定位,建立以学科优势为基础的互动沟通纽带
在就业市场信息的层面,辅导员一方面要结合院系专业特点,建立针对性的用人单位需求信息,将单位联系和用人需求持续化,并完善毕业生在单位工作情况的反馈机制,形成专业对应市场的常态工作机制;另一方面辅导员可以通过自身岗位对院系学生群体的特点和教学科研都比较熟悉的优势,科学策划积极组织,将教师的教学学术通道的行业纽带扩展为学生潜在的就业空间和挖掘机会,建立并完善学业教师向相关行业推荐毕业生的就业思路,拓宽通过学科、学术平台促进就业的力度和广度,形成以学科优势为基础的辅导员就业工作与学科行业互动沟通的工作纽带,最后通过学科、专业行业的互动工作,摸清学科行业的人才需求和要求,回到一线岗位后、针对性的对学生在专业成长和职业规划中给予指导,形成就业工作、学科实践、人才培养相互协调、相互促进的互动机制,不但促进了辅导员就业工作思路在专业学科方面的深化,而且为辅导员从事学生成才教育和学生职业生涯规划拓宽了思路、提高了工作的理论水平。
辅导员在就业工作中的角色要最终成为学生就业形势政策的宣讲者,学生就业能力培养的引路者,学生职业生涯设计的指导者,学生择业技巧的辅导者和学生就业心理的调适者;辅导员在就业工作中的工作层次要最终定位于学生不同的实际情况和特点,形成对学生有针对性的开展职业生涯规划的工作体系,深化工作角色、优化工作资源、提升工作研究水平和实际工作中解决问题的能力,促进就业工作的发展。
参考文献
[1]李卫娟.辅导员在就业指导工作中存在的问题及对策[J].文教资料,2009(4).
[2]熊湘江.辅导员在大学生择业过程中的角色定位[J].长江大学学报(社会科学版),2008(12).
[3]张雯,王向伟.浅谈辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位[J].中外教育研究,2009(1).
[4]肖金波.高校辅导员促进大学生就业的若干思考[J].太原城市职业技术学院学报,2009(3).
[5]胡永红.高校辅导员在大学生就业工作中的优势与积极作用[J].科技信息(高校讲坛),2009(13).
[6]冯绍君.关于辅导员开展大学生就业工作的思考[J].广西教育学院学报,2009(2).
[7]舒启.浅论辅导员在促进大学生就业工作中主导作用的发挥[J].科技信息(高校讲坛),2008(27).
[8]祁桂云.浅议高校辅导员如何儆圩家艺业指导工作[J].教育研究,2009(5).
[9]林嫦娥.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的角色扮演[J].人力资源管理,2009(2).
[10]谷国锋,高丽华,臧丹,兰金辉.发挥辅导员自身优势提升就业指导工作的针对性[J].长春师范学院学报(自然科学版),2009(2).
【关键词】辅导员;角色分析;工作思考
在就业工作中,辅导员不仅是具体就业程序性工作的执行者;更是在毕业生大学期间有效进行就业指导与服务的策划着和组织者,准确的判断辅导员在就业工作中的角色定位,科学的界定辅导员在就业工作中的内容、方式,积极的发挥辅导员在就业工作中的能动性和创造力能更好的促进大学生提高就业能力,促进就业工作的深入、细致、全面持续的开展,
一、辅导员在大学生就业工作中的角色优势
目前形势下,我国就业形势严峻,学生就业已作为高校工作的系统工程。在全局促进就业的机制下,辅导员特殊的思政工作职责与一线沟通角色,在大学生就业工作中作用尤为重要。
1、辅导员工作能从贴近学生生活走进学生的内心深处,积极开展就业指导与相关服务
辅导员大多是刚参加工作的年轻教师担任,在年龄、生活阅历、兴趣爱好、情绪特质等方面与大学生更为接近,辅导员年轻、有活力,能将自己的工作积极贯穿学生日常学习生活的方方面面,在开展工作中多以“朋友”“师兄、师姐”的情感身份与学生沟通,能够深入学生、贴近学生、围绕学生、帮助学生,走进学生的内心深处,赢得学生的信任,所以辅导员在就业工作中能够深入、积极、常态的与学生保持联系,了解学生在就业过程中的进展情况和遇到问题,及时沟通、及时引导、及时帮助,从而对保证整个院系学生群体在就业过程中的稳定发挥重大作用。
2、辅导员工作能对学生个性特点开展针对性的工作,做好每一个学生就业工作的细节
辅导员与学生关系接触往往贯穿学生的四年大学成长,从学生入校到学生毕业的四年,辅导员是对于学生成长的特点和专业能力、综合素质等多方面的学生静态和动态信息是最了解的老师和朋友,所以在首先辅导员在对学生的就业帮扶工作中,能够从实际情况出发结合学生的自身特点,量体裁衣的帮助学生解决问题,能将对学生就业指导与就业服务的工作针对性和引导帮扶教育具体到人、具体到特点、具体到事件中、具体到学生就业过程的每个细节中去,再者,辅导员与学生的整个接触过程相对固定和深入,整个相处关系相对稳定和持久,反方向从学生角度出发,辅导员是最整个就业过程中最能从学生角度对学生进行针对性的引导帮助,将学生就业的很多细节工作做好。
二、辅导员在大学生就业工作中的内容分析
教育部公布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》在辅导员的要求和主要工作职责中明确指出,辅导员要积极开展就业指导和服务工作,为大学生提供商效优质的就业指导和信息服务,帮助大学生树立正确的就业观念。结合目前就业工作形势和就业工作现状,对辅导员在就业工作中的内容作出以下分析。
1、宣讲相关就业政策,帮助学生提高就业敏锐性
目前形势下,高校毕业生群体特点多元化,而就业形势又相对比较严峻。这就要求辅导员在学生日常思想教育引导中首先帮助学生提高对未来就业的关注度,在思想意识高度成为学生了解就业政策的宣讲员。正对性的把握毕业生的思想脉搏,深入了解大学生的心态,在具体工作中主动梳理归纳毕业生关注的问题和相关政策,采取多种方式和途径,内容涉及国家政策、就业形势、本专业就业需求和市场应用性的具体情况,做好目前就业形势下各项就业政策的宣传解答工作,为毕业生答疑解惑,提高毕业生的就业敏锐性与就业择业能力。
2、针对性开展职业规划,引导学生提高职业素养
在学生刚进入大学校门不久,辅导员要帮助学生认识自己、了解职业、使学生树立对个人成长的职业期望和保持对就业形势的严肃关注度;进而在两年的基础学习中,激发学生在学习实践中的内在动力,针对性的培养自己的专业技能和期望的职业素养,打下专业知识与综合素质的坚实基础,在学生进入大三的学科方向学习中,引导帮助学生准确判断自己的性格、兴趣、专长,明确自己的择业价值观定位,从而判断自己的职业方向,增强自身职业素质的培养。
3、关注毕业生就业心理,鼓励学生积极面对问题
毕业生的心理仍处于成长期,还不成熟,缺乏社会经验,在遇到就业过程中困难和问题容易产生的种种心理焦虑,使其面临着巨大的心理压力。辅导员通过对毕业生的心理健康教育和针对性的问题心里调适工作,能够帮助学生进行问题心理疏导和心理压力排解,帮助毕业生以良好的心理素质面对就业过程中的问题和困难。此外,辅导员要特别关注贫困学生的就业问题,在困生就业的过程中更要加大感情投入和工作关怀力度,帮助贫困生在就业过程中树立自信心,积极主动的面对就业选择。
三、辅导员在从事大学生就业工作中的难点与问题分析
1、辅导员从事就业工作专职化程度不高制约就业服务工作在院系层面的深化和细化
就业工作目前只是辅导员工作中的一小部分,由于目前辅导员工作大多是从大一开始,大四结束,再从大一工作轮回反复。这种工作特点虽然保证了辅导员对于学生工作的全局有充分的认识和把握,但对于就业的专职化程度不高也较强的影响了院系就业工作在的深化和细化,除就业日常程序性工作外对于院系不同特点专业的就业规划,不同阶段、不同学习层次学生针对性的就业帮扶等深层次工作辅导员没有时间、精力不够、缺乏在具体的就业服务工作中细致、深入的开展工作,更多的是在学生思想教育、学生党团建设、维护稳定工作、日常管理、奖助评优、违纪处理、课外活动等全方位的学生工作中疲于应付。虽然目前的学生工作包含着众多的工作内容,但是更需要对于不用的工作环节有专门的辅导员去研究、去深化、去细化,提高辅导员工作的理论水平,而辅导员从事就业工作专职化程度的有限严重制约了在就业工作中去根据不同专业、不同年级、不同学生的身心特点,有目标、有重点、针对性的开展就业服务工作,这需要引起我们对于辅导员从事学生工作专职化的反思,也需要让我们严肃审视辅导员从事就业工作专职化程度不高对于就业工作的影响,所以一定程度上说辅导员从事就业工作专职化程度决定着就业工作对学生个体的细化程度。
2、辅导员从事就业工作专业化不强影响就业指导工作在学生层面的针对性和指导性
对于每个学生在就业过程中最重要的是能够受到针对自己的情况和特点的就业指导和职业生涯规划,这需要辅导员在从事就业工作中对于就业指导与生涯规划相关的理论知识和现实中学生的不同实际特点和情况都有一定的理论水平和操作能力。而目前大多情况是一方面就业工作对辅导员就业指导知识的培训工作重视不足,很多辅导员在从事具体就业工作前没有接受过系统的学习和培训,只能凭借实际工作慢慢积累的经验应对就业指导中出现的问题和情况;另一方面辅导员陷入日常事务的工作局限,导致辅导员在对学生进行就业指导时,容易将学生管理问题、学生心理问题、维护稳定安全问题与就业指导工作混淆,在具体的就业指导与职业生涯规划工作中敷于表面,重于形式,强调的学生就业工作对于学生工作的稳定,而缺乏内在的针对性和过程的科学性,无法满足学生的需要,所以一定程度上说说辅导员从就业指导的专业程度制约着学生自我职业规划和就业选择的水平。
3、辅导员从事就业工作系统性薄弱影响就业组织工作在市场层面的竞争力和影响力
目前情况下,针对相关市场需求,就业人数饱和压力大,这就更需要一个学校、一个院系在开展就业工作中不仅从高度上认定就业工作为全局工作、更要从系统性的组织工作中凸显一个学校、一个院系、一个专业的就业工作组织能力、就业工作竞争能力。而目前辅导员从事就业工作从时间上和程度上形象的为“打一枪换一个地方”,只强调完成事务工作,而自身就业工作的系统性无从谈起,结果导致辅导员在从事就业工作中往往被动的接受工作安排,被动的完成工作进度,所开展的就业工作缺乏系统有效的组织管理、缺乏主动积极的协调沟通,没有将自己负责的就业工作在专业层面、在院系层面形成自己的竞争力和品牌效应,形成只要使用人单位需要这个专业必然想到你的学校,联系你协商如何开展招聘工作的工作局面。所以我们往往可以看到在就业工作中一方面一些学校层面的就业中心积极的进行就业市场开拓和校企洽谈;另一方面用人单位通过学校在院系完成招聘后再也不愿意来的局面,所以说一定程度上辅导员从事就业工作的系统性关系着就业市场层面就业工作的竞争力。
四、辅导员做好大学生就业工作的几点建议
1、自身层面,加强学习,提升自己专业化和职业化的工作水平
辅导员做好就业工作,想在就业工作中有所建树,首先要加强自身工作能力,就业工作是一项专业性很强的工作,需要掌握系统的理论知识,了解国家就业方针政策,需要对学生就业中的问题和情况准备分析进而科学引导、指导学生,所以,加强辅导员做好就业工作首先要自身加强学习,增强自身知识储备,清晰把握相关政策和工作程序流程,熟悉就业工作的基本工作内容和基本工作方法;其次辅导员必须提升自己在就业工作中专业化与职业化的工作水平,也就是说有兴趣意愿于将就业工作作为自己职业发展的辅导员一定要将对学生就业指导与职业生涯规划工作能力作为自己工作水平的挖掘方向,在工作研究上有想法、有思路、有特点;在工作执行上有能力、有水平,有尺度,能够在具体的就业问题应对上游刃有余,使从事就业指导服务工作成为自己的工作特色和事业发展方向。
2、学生层面,深入了解,建立针对指导与全程引导相结合的帮扶机制
学生在校所接收到的就业知识除以少部分来自于自己从各类媒体涉猎之外全部来自于学校就业部门和学生辅导员,更确切的说最能直接在学生就业过程中对学生就业进行指导和训练的就是辅导员。所以辅导员在学生层面必须将学生就业能力的培养放在重中之重,发挥辅导员工作优势,首先要能够深入学生中去,了解学生实际情况,进而从低年级其向学生灌输竞争择业、成才就业的意识,激励学生认真学习,并且逐步引导学生结合自己的情况和特点树立自己的职业理想并以此为方向完善自己、成长自己;而且要对学生针对性的执导如何面对就业问题,在学生就业的全部过程中对学生进行指导和帮助,使学生在就业的整个过程中得到辅导员的引导和帮扶,完成大学生从学校到社会的良好过度,
3、院系层面,科学规划,形成院系特色的就业组织能力
辅导员在就业工作的职责空间大多定义与学生的就业指导服务工作和信息沟通工作,因而在院系的工作层面中,辅导员可以发挥一线岗位优势,结合自身院系学生传统优势和院系学科行业特点,优化院系行政资源和学术教学资源,提升就业组织能力和就业市场的开拓力度,形成院系就业工作的品牌效应。这就要求一方面辅导员在就业工作中必须结合自身院系学生情况和教学、科研及行政工作的特点,建立自身高效的工作机制,形成凡事有据可为的工作模式,达到工作程序的简洁高效和工作内容的院系特色,形成以院系特点为工作基础的就业工作流程,最大限度提高工作效率和工作目标的有的放矢;另一方面,辅导员可以通过对院系学生群体的专业特质认真分析,针对性的开展就业策划,结合院系层面的学科优势制定针对性的就业工作方案,以学科教学为平台,引导、鼓励学生在职业生涯规划和就业过程中重视自身专业相关行业的信息和发展,并为之努力,例如新闻学院的辅导员就可以针对学生特点、依托学科行业平台制定专门的如何促进学生从低年级积极进入新闻相关行业实习、锻炼及上岗见习的就业策划方案,促进院系学生就业工作的的主动开展。
4、市场层面,准确定位,建立以学科优势为基础的互动沟通纽带
在就业市场信息的层面,辅导员一方面要结合院系专业特点,建立针对性的用人单位需求信息,将单位联系和用人需求持续化,并完善毕业生在单位工作情况的反馈机制,形成专业对应市场的常态工作机制;另一方面辅导员可以通过自身岗位对院系学生群体的特点和教学科研都比较熟悉的优势,科学策划积极组织,将教师的教学学术通道的行业纽带扩展为学生潜在的就业空间和挖掘机会,建立并完善学业教师向相关行业推荐毕业生的就业思路,拓宽通过学科、学术平台促进就业的力度和广度,形成以学科优势为基础的辅导员就业工作与学科行业互动沟通的工作纽带,最后通过学科、专业行业的互动工作,摸清学科行业的人才需求和要求,回到一线岗位后、针对性的对学生在专业成长和职业规划中给予指导,形成就业工作、学科实践、人才培养相互协调、相互促进的互动机制,不但促进了辅导员就业工作思路在专业学科方面的深化,而且为辅导员从事学生成才教育和学生职业生涯规划拓宽了思路、提高了工作的理论水平。
辅导员在就业工作中的角色要最终成为学生就业形势政策的宣讲者,学生就业能力培养的引路者,学生职业生涯设计的指导者,学生择业技巧的辅导者和学生就业心理的调适者;辅导员在就业工作中的工作层次要最终定位于学生不同的实际情况和特点,形成对学生有针对性的开展职业生涯规划的工作体系,深化工作角色、优化工作资源、提升工作研究水平和实际工作中解决问题的能力,促进就业工作的发展。
参考文献
[1]李卫娟.辅导员在就业指导工作中存在的问题及对策[J].文教资料,2009(4).
[2]熊湘江.辅导员在大学生择业过程中的角色定位[J].长江大学学报(社会科学版),2008(12).
[3]张雯,王向伟.浅谈辅导员在高校毕业生就业工作中的角色定位[J].中外教育研究,2009(1).
[4]肖金波.高校辅导员促进大学生就业的若干思考[J].太原城市职业技术学院学报,2009(3).
[5]胡永红.高校辅导员在大学生就业工作中的优势与积极作用[J].科技信息(高校讲坛),2009(13).
[6]冯绍君.关于辅导员开展大学生就业工作的思考[J].广西教育学院学报,2009(2).
[7]舒启.浅论辅导员在促进大学生就业工作中主导作用的发挥[J].科技信息(高校讲坛),2008(27).
[8]祁桂云.浅议高校辅导员如何儆圩家艺业指导工作[J].教育研究,2009(5).
[9]林嫦娥.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的角色扮演[J].人力资源管理,2009(2).
[10]谷国锋,高丽华,臧丹,兰金辉.发挥辅导员自身优势提升就业指导工作的针对性[J].长春师范学院学报(自然科学版),2009(2).