少数民族预科数学教学内容定位分析——以湖南省普通高校少数民族预科教育基地吉首大学为例

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本文从构建预科数学课程与高中数学课程衔接、配套实施的全新的教学模式和教学机制的角度出发,积极探索少数民族预科数学教学定位。
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