【摘 要】
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在数学教学中,由于数学逻辑性比较强,有一部分学生学习很吃力,跟不上班级进度,缺乏学习兴趣,学习成绩较差,我们称 之为“学困生”。教师要充分掌握小学数学“学困生”形成的
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在数学教学中,由于数学逻辑性比较强,有一部分学生学习很吃力,跟不上班级进度,缺乏学习兴趣,学习成绩较差,我们称 之为“学困生”。教师要充分掌握小学数学“学困生”形成的内因和外因,对症下药,探索出对农村小学数学“学困生”转化的有效策略, 培养他们学习数学的兴趣,使他们养成良好的数学学习习惯,提高数学逻辑思维能力与计算能力。
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