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高中英语读写教学普遍存在教学内容疏于整合,方法机械、过程简单、读写割裂、偏离目标等现象。针对这些问题,笔者构建“体验—探究—表达”教学模式,通过一个教学实例中的创设情境、体验参与;梳理结构、探究文本;搭建支架、生成表达等环节来展示该模式的操作要领和实践应用。
高中英语“体验—探究—表达”读写教学模式例析
【摘 要】
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高中英语读写教学普遍存在教学内容疏于整合,方法机械、过程简单、读写割裂、偏离目标等现象。针对这些问题,笔者构建“体验—探究—表达”教学模式,通过一个教学实例中的创
【机 构】
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长汀县第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“高中英语语法3E课堂教学模式研究”(课题编号:JAS151439)(福建教育学院资助)
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