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[摘 要] 提高高职院校就业指导实效性对高职院校意义重大。本文对高职院校就业指导中存在的问题进行分析,从转变学校观念,加大就业指导投入;明确指导目标,注重就业长远效益;创新教育方式,提高就业教育质量;争取社会支持等方面提出了增强高职院校就业指导工作的对策。
[关键词]高职院校 就业指导 问题 对策
在高等教育大众化的今天,高职院校“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制给高职院校带来了必须深入思考的课题:如何让在高职毕业生的在竞争更加激烈的就业市场环境中,体现自己的特色,保持较好的竞争力?提高高职院校就业指导能力,让高职学生进行正确的自我定位,清楚社会需求,形成符合自己实际的职业理想,使他们具有合格的职业素养与职业生涯规划能力。高职院校就业指导已成为高职生成功就业的必不可少的环节。
1.高职生就业指导存在的问题
高职生就业指导是高职院校必须注重的工作,但由于部分高职院校在发展观念、培养目标、师资、资金投入等方面的原因。高职院校的就业指导工作还存在一些问题,主要表现在以下几个方面:
1.1对就业指导重视不够
部分高职院校对高职生就业指导上重视不够,出现了“重招生,轻就业”、“只管进,不管出”的现象。只从扩大招生规模出发,看眼前利益,对学生的质量与出路并不重视。这种教育观念体现在就业指导工作上就是就业指导部门形同虚设,无法正常开展工作,就业指导教师人员严重不足,就业指导内容简单、方式陈旧、工作流于形式,学生就业困难重重。
1.2就业指导目标不明确
在就业目标上,部分高职院校也存在急功近利的现象。只注重初次就业率,以把学生推销出去为原则,不注重学生的就业质量,有的学校甚至虚报就业率,并以此扩大学校的知名度、吸引力。由于这种就业指导由于指导思想的误区。在就业工作上,学校致力于毕业生就业问题的咨询、就业信息的获得、面试技巧的培训,就业对口单位的沟通。这些工作无疑对于高职生就业起到了积极作用。但是,我们应该注意的是:这些工作只能解决高职生毕业生的就业问题,而不是成功就业。一切就业指导工作以学生初次就业为目标,认为高职生找到工作学校的任务就已完成,这种就业指导目标让学生应该掌握的全面就业知识无法获得,学生的长远发展也就更无从谈起。
1.3就业教育质量不高
1.3.1就业指导课与专业课相比,重要性明显不足。学校开设就业指导课有时安排成选修课,有时只安排成一般讲座,在对象上侧重于毕业班级,在内容上侧重于教师个人经验的传授,在理论教学上缺乏系统性,在课时安排上严重不足。学生很难通过这种教学得到实质性的指导。
1.3.2就业指导教师的水平有所欠缺,影响教学效果。大多高职院校没有一支过硬的就业指导队伍。其成员来源基本上思想政治课老师兼任或是一些从事毕业生就业工作的人员担任兼职,他们虽然有一定的经验,但由于日常工作过多过杂,在对就业教育的调查研究、预测研究和理论研究上不能抽出更多精力和时间专门进行,理论水平上不去,更不能对于就业中的现实问题在理论上给予合理解释,说服力不强,导致学生认识水平不能提高。
1.3.3就业指导的财、物配备严重不足。进行高职学生就业指导的基础设施保障主要集中在三个方面:经费、场地、必要的硬设备与软件支持。经费支出主要集中在就业指导人员的培训、设备购买、以及日常办公等方面;场地主要指咨询室、培训室等;必要的硬件设备与软件包括办公用品,各种工作软件、书籍资料等。这些条件如果得不到保障,就很难保证就业指导工作的顺利开展。但是大多高职院校注重高职生的技能培训,对就业指导不愿过多的投入,导致就业指导人才匾乏、经费不足、场地紧张,很多教学工作开展不起来,很多活动无法搞好。
2.提高高职院校就业指导实效性的对策
高职学生就业指导应从各方面入手,根据它们各自的作用或特点,探索出更多的对策及方法,最终构建出一个各个层面密切配合,共同参与,全方位、多层次、科学有效的职业指导体系。提高高职生就业指导质量,我认为在以下几个方面应引起重视:
2.1转变学校观念,加大就业指导投入
就高职院校的领导者来说,要转变教学观念,充分认识到就业指导的重大意义。高职毕业生能否成功就业,从教育的角度来看,关系到教育目标的最终实现;从社会角度来看,关系到国民经济的增长和社会稳定;从学生个人角度来看,关系到自身将来的成才和人生价值的实现;从学校发展角度来说,关系到学校在社会中的影响力,吸引度,以促进高职教育向更高更快的方向发展。只有在观念上摆正认识,才能在行动上加大就业指导工作力度,使高职院校就业指导工作在政策上有依据,在资金上有投入、在人员上有保证,从而为高职院校就业指导工作的有效开展奠定坚实的基础。
2.2明确指导目标,注重就业长远效益
毕业生找到工作只是其职业生涯的第一步,高职院校的就业指导不能停留在毕业环节就业指导的传统观念上,注重发展性是高职就业指导的重要目标。在目标上,就业指导应让学生树立“劳动最光荣、行行可建功、行行可立业”的科学就业观念,结合实际确立并修改职业生涯规划;要让学生认识到高尚职业道德对职业重要性;要教育高职生敢于创业,在思想认识上拓宽高职生就业范围;要让高职生学会以冷静的眼光分析就业形势,以良好的职业心态承受职业压力。总之,高职生就业指导的目标要让学生认在其漫长的职业道路上不断适应新的变化,不断提高自身能力,促进其可持续发展。高职院校职业指导的目标要求职业指导工作不仅针对在校学生,也要注意对已就业毕业生情况的信息反馈,并以此调节职业指导内容与方式,在探索中不断创新。
2.3创新教育方式,提高就业教育质量
2.3.1高职生就业指导不只应是停留在三年级毕业班级上,内容上也必须全面。在时间与内容上,就业指导应从一年级开始,从学生订立职业生涯规范做起。总的来说,一年级是全面基础素质教育。二年级是职业道德观念教育和能力培养。三年级是职业实践教育。各个时间段的教育是相互衔接,相互补充,缺一不可。只有通过这种在时间上与学生学习生涯相一致的全程教育,在内容上形成体系的全面教育,才能真正帮助学生认识自我,树立信心,确定理想,制定规划,适应社会,顺利就业,勇于创业,最终实现人生价值。合理分配职业指导时间,系统设置职业指导课程内容是高职就业指导的一项重要任务。
2.3.2高职生就业指导教育的教育工作者不应只是停留在学校就业指导老师上。在人员上,就业指导教育工作者的范围是广泛的,包括:职业指导理论专职教师,他们是就业指导理论教学的主要力量;辅导员、院系职业指导专职管理人员,他们要紧跟学生,负责对学生经常性的就业指导和心理咨询;学校就业主管部门负责政策指导、提供就业信息、开展招聘活动,为学生择业提供服务;心理专家,负责对学生进行较系统的心理教育和指导;社会成功人士、企业家、用人单位,他们用学院讲学的方式,以自身的实践感悟让学生更直接地了解社会、了解人生。高职院校学生就业指导是全员教育,高职院校学生就业指导老师的广泛性要求高职院校要加强正规化、科学化、系统化、专业化的就业指导队伍建设,加大对所有高职院校就业指导教育者培训力度,不断提高他们的业务素质,造就一支优秀的高职院校就业指导队伍。
2.3.3高职院校的就业指导在形式手段上也要有所突破。就业指导不只能停留在课堂上,就业指导课、讲座、宣传栏、校报、广播、座谈、模拟实验、参观访问、个体咨询等都是就业指导的方式。其目的就是不仅要让学生对就业理论知识、就业形势、就业信息有所了解,更要让学生通过自己的见闻与实践体验,结合自身实际,订立职业规划,明确发展目标,正确职业定位,理性就业。
2.4争取社会支持
高职生就业指导的最终目的是面向社会,为社会提供合格的劳动者。高职就业指导不是只靠高职院校的努力就能完成的。在高职就业指导工作中,社会的力量不容忽视。高职就业指导工作要求高职院校与社会力量建立良好的合作关系。通过高职院校与社会力量的交流,通过学生在社会各单位的参观、访问、实习,既给社会提供了一个了解学生的平台,改变社会对高职院校“学校的起点低、学生的层次低”的错误认识,增大社会对学生的认可度,为学生的就业打下基础;同时,这也为学生熟悉各种职业提供便利条件,从而为学生对自己的职业作出正确选择。社会力量也包括家庭,通过与高职生家长的沟通,了解学生的个人情况,赢得家长支持,这样就业指导工作更具针对性,效果更加显著。
在全国高校毕业生就业压力居高不下的社会大环境下,高职生就业面临着更加严峻的局势。我们必须认识到高职生就业指导对高职院校的积极意义,拓宽思路、创新方式、面向未来,为高职生成功就业提供更为合格的环境。
参考文献:
[1] 陈锡德.高职院校开展就业指导教育之我见[J].辽宁高职学报. 2007.1: 89
[2] 陈良和.职业生涯规划在高职学生就业指导工作中的应用[J].福建广播电视大学学报.2005.5:54一56
[3] 刘宝昌.孟强.高职毕业生就业难的原因及对策思考[J].中国大学生就业2006(16):120
注:
本文系四川职业技术学院科研基金资助项目(项目编号:2009R01)的阶段性研究成果。
[关键词]高职院校 就业指导 问题 对策
在高等教育大众化的今天,高职院校“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制给高职院校带来了必须深入思考的课题:如何让在高职毕业生的在竞争更加激烈的就业市场环境中,体现自己的特色,保持较好的竞争力?提高高职院校就业指导能力,让高职学生进行正确的自我定位,清楚社会需求,形成符合自己实际的职业理想,使他们具有合格的职业素养与职业生涯规划能力。高职院校就业指导已成为高职生成功就业的必不可少的环节。
1.高职生就业指导存在的问题
高职生就业指导是高职院校必须注重的工作,但由于部分高职院校在发展观念、培养目标、师资、资金投入等方面的原因。高职院校的就业指导工作还存在一些问题,主要表现在以下几个方面:
1.1对就业指导重视不够
部分高职院校对高职生就业指导上重视不够,出现了“重招生,轻就业”、“只管进,不管出”的现象。只从扩大招生规模出发,看眼前利益,对学生的质量与出路并不重视。这种教育观念体现在就业指导工作上就是就业指导部门形同虚设,无法正常开展工作,就业指导教师人员严重不足,就业指导内容简单、方式陈旧、工作流于形式,学生就业困难重重。
1.2就业指导目标不明确
在就业目标上,部分高职院校也存在急功近利的现象。只注重初次就业率,以把学生推销出去为原则,不注重学生的就业质量,有的学校甚至虚报就业率,并以此扩大学校的知名度、吸引力。由于这种就业指导由于指导思想的误区。在就业工作上,学校致力于毕业生就业问题的咨询、就业信息的获得、面试技巧的培训,就业对口单位的沟通。这些工作无疑对于高职生就业起到了积极作用。但是,我们应该注意的是:这些工作只能解决高职生毕业生的就业问题,而不是成功就业。一切就业指导工作以学生初次就业为目标,认为高职生找到工作学校的任务就已完成,这种就业指导目标让学生应该掌握的全面就业知识无法获得,学生的长远发展也就更无从谈起。
1.3就业教育质量不高
1.3.1就业指导课与专业课相比,重要性明显不足。学校开设就业指导课有时安排成选修课,有时只安排成一般讲座,在对象上侧重于毕业班级,在内容上侧重于教师个人经验的传授,在理论教学上缺乏系统性,在课时安排上严重不足。学生很难通过这种教学得到实质性的指导。
1.3.2就业指导教师的水平有所欠缺,影响教学效果。大多高职院校没有一支过硬的就业指导队伍。其成员来源基本上思想政治课老师兼任或是一些从事毕业生就业工作的人员担任兼职,他们虽然有一定的经验,但由于日常工作过多过杂,在对就业教育的调查研究、预测研究和理论研究上不能抽出更多精力和时间专门进行,理论水平上不去,更不能对于就业中的现实问题在理论上给予合理解释,说服力不强,导致学生认识水平不能提高。
1.3.3就业指导的财、物配备严重不足。进行高职学生就业指导的基础设施保障主要集中在三个方面:经费、场地、必要的硬设备与软件支持。经费支出主要集中在就业指导人员的培训、设备购买、以及日常办公等方面;场地主要指咨询室、培训室等;必要的硬件设备与软件包括办公用品,各种工作软件、书籍资料等。这些条件如果得不到保障,就很难保证就业指导工作的顺利开展。但是大多高职院校注重高职生的技能培训,对就业指导不愿过多的投入,导致就业指导人才匾乏、经费不足、场地紧张,很多教学工作开展不起来,很多活动无法搞好。
2.提高高职院校就业指导实效性的对策
高职学生就业指导应从各方面入手,根据它们各自的作用或特点,探索出更多的对策及方法,最终构建出一个各个层面密切配合,共同参与,全方位、多层次、科学有效的职业指导体系。提高高职生就业指导质量,我认为在以下几个方面应引起重视:
2.1转变学校观念,加大就业指导投入
就高职院校的领导者来说,要转变教学观念,充分认识到就业指导的重大意义。高职毕业生能否成功就业,从教育的角度来看,关系到教育目标的最终实现;从社会角度来看,关系到国民经济的增长和社会稳定;从学生个人角度来看,关系到自身将来的成才和人生价值的实现;从学校发展角度来说,关系到学校在社会中的影响力,吸引度,以促进高职教育向更高更快的方向发展。只有在观念上摆正认识,才能在行动上加大就业指导工作力度,使高职院校就业指导工作在政策上有依据,在资金上有投入、在人员上有保证,从而为高职院校就业指导工作的有效开展奠定坚实的基础。
2.2明确指导目标,注重就业长远效益
毕业生找到工作只是其职业生涯的第一步,高职院校的就业指导不能停留在毕业环节就业指导的传统观念上,注重发展性是高职就业指导的重要目标。在目标上,就业指导应让学生树立“劳动最光荣、行行可建功、行行可立业”的科学就业观念,结合实际确立并修改职业生涯规划;要让学生认识到高尚职业道德对职业重要性;要教育高职生敢于创业,在思想认识上拓宽高职生就业范围;要让高职生学会以冷静的眼光分析就业形势,以良好的职业心态承受职业压力。总之,高职生就业指导的目标要让学生认在其漫长的职业道路上不断适应新的变化,不断提高自身能力,促进其可持续发展。高职院校职业指导的目标要求职业指导工作不仅针对在校学生,也要注意对已就业毕业生情况的信息反馈,并以此调节职业指导内容与方式,在探索中不断创新。
2.3创新教育方式,提高就业教育质量
2.3.1高职生就业指导不只应是停留在三年级毕业班级上,内容上也必须全面。在时间与内容上,就业指导应从一年级开始,从学生订立职业生涯规范做起。总的来说,一年级是全面基础素质教育。二年级是职业道德观念教育和能力培养。三年级是职业实践教育。各个时间段的教育是相互衔接,相互补充,缺一不可。只有通过这种在时间上与学生学习生涯相一致的全程教育,在内容上形成体系的全面教育,才能真正帮助学生认识自我,树立信心,确定理想,制定规划,适应社会,顺利就业,勇于创业,最终实现人生价值。合理分配职业指导时间,系统设置职业指导课程内容是高职就业指导的一项重要任务。
2.3.2高职生就业指导教育的教育工作者不应只是停留在学校就业指导老师上。在人员上,就业指导教育工作者的范围是广泛的,包括:职业指导理论专职教师,他们是就业指导理论教学的主要力量;辅导员、院系职业指导专职管理人员,他们要紧跟学生,负责对学生经常性的就业指导和心理咨询;学校就业主管部门负责政策指导、提供就业信息、开展招聘活动,为学生择业提供服务;心理专家,负责对学生进行较系统的心理教育和指导;社会成功人士、企业家、用人单位,他们用学院讲学的方式,以自身的实践感悟让学生更直接地了解社会、了解人生。高职院校学生就业指导是全员教育,高职院校学生就业指导老师的广泛性要求高职院校要加强正规化、科学化、系统化、专业化的就业指导队伍建设,加大对所有高职院校就业指导教育者培训力度,不断提高他们的业务素质,造就一支优秀的高职院校就业指导队伍。
2.3.3高职院校的就业指导在形式手段上也要有所突破。就业指导不只能停留在课堂上,就业指导课、讲座、宣传栏、校报、广播、座谈、模拟实验、参观访问、个体咨询等都是就业指导的方式。其目的就是不仅要让学生对就业理论知识、就业形势、就业信息有所了解,更要让学生通过自己的见闻与实践体验,结合自身实际,订立职业规划,明确发展目标,正确职业定位,理性就业。
2.4争取社会支持
高职生就业指导的最终目的是面向社会,为社会提供合格的劳动者。高职就业指导不是只靠高职院校的努力就能完成的。在高职就业指导工作中,社会的力量不容忽视。高职就业指导工作要求高职院校与社会力量建立良好的合作关系。通过高职院校与社会力量的交流,通过学生在社会各单位的参观、访问、实习,既给社会提供了一个了解学生的平台,改变社会对高职院校“学校的起点低、学生的层次低”的错误认识,增大社会对学生的认可度,为学生的就业打下基础;同时,这也为学生熟悉各种职业提供便利条件,从而为学生对自己的职业作出正确选择。社会力量也包括家庭,通过与高职生家长的沟通,了解学生的个人情况,赢得家长支持,这样就业指导工作更具针对性,效果更加显著。
在全国高校毕业生就业压力居高不下的社会大环境下,高职生就业面临着更加严峻的局势。我们必须认识到高职生就业指导对高职院校的积极意义,拓宽思路、创新方式、面向未来,为高职生成功就业提供更为合格的环境。
参考文献:
[1] 陈锡德.高职院校开展就业指导教育之我见[J].辽宁高职学报. 2007.1: 89
[2] 陈良和.职业生涯规划在高职学生就业指导工作中的应用[J].福建广播电视大学学报.2005.5:54一56
[3] 刘宝昌.孟强.高职毕业生就业难的原因及对策思考[J].中国大学生就业2006(16):120
注:
本文系四川职业技术学院科研基金资助项目(项目编号:2009R01)的阶段性研究成果。