自我认识能力的培养是实施素质教育的一个重要课题。它主要是以发掘人的自我认识能力，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，通过多年的教学实践在政治教学中，贯穿创新教育对发展学生的身心素质，提高学生的品德素养，都起着不可估量的作用。政治教学过程中如何培养学生的自我认识能力，笔者认为从以下几个方面着手。
　　一、 联系学生生活培养自我认识能力，激发学生思想激情
　　孔子云：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。要培养学生的自我认识能力，必须激起学生学习的主动性，选择方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发，经过确定的过程，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的自我认识能力，妨碍了学生思维品质得优化。在政治教学中要培养学生的自我认识能力，教师必须要有创造性的工作，自觉地积极地营造课堂民主气氛，主动转变教学观念，转变主体角色，摆正教与学、师与生的位置，甘愿充当学生的铺路人，为学生提供良好得学习环境。一般来说，民主意识强的教师往往把自己摆在与学生平等的位置上，激发学生探索新知识的欲望，培养学生正确的选择习惯。但对不同程度的学生要给予不同的对待和要求；对于那些较难的问题，允许学生之间讨论和帮助，也允许学生对答案的回答不拘泥某一定向性结论，帮助学生积极地寻求多元的思考激情，学生的自我认识性学才会更加强烈。
　　二、结合教材内容鼓励学生参与革新反省，培养自我改进精神
　　孟子说：“人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻”。人心都是積极向善的，不过它埋藏在人的较为深层的自我里，只要我们教师能够广泛的与学生交往，鼓励他们积极的参与社会的实践，就能得到它，进而寻求自我改进。在政治教学中，只要教师细心，就会观察到，每当老师对社会生活有一定的提示，有的学生就会反省自己的行为；有的学生想急于的表白自己：有点的学生想说但不外露，表现得很是被动。作为教师应该清醒地认识到：“我要是能同大家一样去交心反省该多好啊！”教师在这时能带头反省自己的一些错误行为，学生就会互相之间还进行比较反省。充分调动了学生的思维能动性、创造性，学生在学习活动中，体验到了自我反省的喜悦，正是这种意识激励着他们去思考、去改正，从而达到思想品德教育的目的。
　　三、 利用学科教学，培养学生的自我社会责任感。
　　德国教育家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就成了一种失去了手段的目的。”政治课堂教学是学校德育教育的主阵地，也是培养中学生社会责任感“主战场”。在实际教学中，我们始终将社会责任感教育贯穿于课堂教学的全过程应利用课堂教学这个主阵地，通过知识点的教学和学生关心的热点问题的教学，引导学生运用历史的、辩证的方法，分析有关的社会现象、经济现象，思考人生观、世界观方面的问题，帮助学生提高思想觉悟、初步树立社会责任感。政治新课程的基本理念中也提到：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识政治与人类生活的密切关系，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。对学生进行社会责任感教育，是寓教育于教学的全过程，在初中思想政治课教学中落实社会责任感教育，一方面可以充分利用好课程要素，分析教材、分析学生，挖掘出社会责任感与教材及热点的结合点、切入点，如：品德问题，法律责任问题，公民的权利与义务，人生观、价值观问题等等，都是课堂探究的问题，教师必须利用课堂教学，适当运用其间，这是政治教学课堂所需。另一方面社会需要培养学生的独立、自主精神，在家庭生活中，要给予孩子充分的选择的权利和机会，让孩子意识到自己是一个独立的个体，必须对自己的行为负责任。培养子女遵守家庭道德，成为一名好子女，培养他们孝敬父母、热爱劳动的情感；在学校教会他们遵守学校道德规范，成为一名品学兼优的好学生，培养他们热爱集体、勤奋学习、尊敬师长的品质；要教会子女遵守社会公德，成为一名优秀青少年，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感，让孩子深切体会到自我对于他人的意义和责任。通过道德实践教育，使子女懂得反省自己，了解自己的优点和不足，对自己做出客观正确的自我评价，从而对自己的道德行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成正确的道德观念，不断提高道德素质，成为一个有道德，有责任心的人。
　　四、依托乡土生活，创设有农村特色课堂教学
　　我们的生活是多姿多彩、五颜六色的，我们的课堂也应如此。怎样才能让政治课有颜色？在现实生活中，农村学校的办学条件相对城区学校要落后得多，特别是学校的内在资源严重不足，如场地缺乏、设备陈旧、媒介单一，农村学生在实践上存在着较大困难等，直接影响课程的开发与建设。很多人就以此为借口，抱怨农村政治课难上。其实，并非如此。农村学校课程建设的并不在于资源短缺，相反，农村学校具有得天独厚的资源优势，往往是城区学校难以具备的。 乡土资源无处不是、无奇不有，只要因地制宜，从本地区的自然环境的差异、民族文化、经济发展的现状出发，大山深处、田间地头、花草树木、鸟兽虫鱼、风土水文、四季物候、乡村民居等都可以成为政治课教学取之不竭、用之不尽的自然资源与社会资源。这就告诉我们，农村政治课教学只要与农村生活相联系，建立社会生活大阅读观，我们的政治课程，就不难找到了活水源头，我们的课堂教学就会充满特色。
　　总之，自我认识能力是一种不断的开创，标新立异，不断地打破常规，有所发现，有所了解，有所改进的活动。在政治教学的过程中，教师在帮助学生学习掌握现在和将来乃至终身需要的品味知识及其道德素养时，都需要培养学生的自我认识能力，引导学生走健康成长之路。