【摘 要】
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目的探讨基于研究性学习的CBL模式在临床输血检验教学中的应用探索。方法对照组进行传统教学,课堂中穿插案例讲解。实验组基础理论进行传统教学,课程案例则集中为四个专题,采
【基金项目】
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河南省教科规划一般课题“微课+研究性学习在医学检验专业教学中的应用探索”(No.[2019]-JKGHYB-0121),新乡医学院教育教学改革课题(No.2019-XYJG-32,2019-XYJG-46),河南省医学教育研究项目(No.Wjlx2020301)资助
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目的探讨基于研究性学习的CBL模式在临床输血检验教学中的应用探索。方法对照组进行传统教学,课堂中穿插案例讲解。实验组基础理论进行传统教学,课程案例则集中为四个专题,采用CBL教学,融入研究性学习的教学理念。通过调查问卷对授课效果进行测评,通过形成性评价及期末测试对学生学习效果进行评价,通过调查了解学生在输血科实习期间的工作能力。结果CBL与研究性学习相结合优于传统教学的案例讲解,学生知识掌握与综合分析能力明显提升、实习效果良好。结论基于研究性学习的CBL教学模式应用于临床输血检验教学中,能够促进学生输血知
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