【摘 要】
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目的:探究主角式教学法在子宫内膜癌临床教学中的应用价值。方法:以2018年1月-2019年10月于我院实习的96名学生为研究对象,随机分为观察组(A组,48例)和对照组(B组,48例)。予B
【机 构】
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蚌埠医学院第一附属医院肿瘤妇科,蚌埠市第三人民医院骨科
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目的:探究主角式教学法在子宫内膜癌临床教学中的应用价值。方法:以2018年1月-2019年10月于我院实习的96名学生为研究对象,随机分为观察组(A组,48例)和对照组(B组,48例)。予B组学生常规教学方法,予A组学生主角式教学法,记录并比较两组学生入科、出科理论考试成绩、操作考试成绩及学生对教学认可程度等情况。结果:出科时,两组理论考试成绩及操作考试成绩均较入科时显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),A组理论考试及操作考试成绩均显著优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组相比
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