【摘 要】
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学习动机是直接推动学生进行学习的直接原因和内部动力,高职工科类学生缺乏学习动机的问题普遍存在,制约了高职院校教学质量进一步提升。高职工科类学生学习目标缺乏、学习信
【基金项目】
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2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目课题“高职工科类学生学习动机培养研究”(ZJGB2016281)的研究成果之一
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学习动机是直接推动学生进行学习的直接原因和内部动力,高职工科类学生缺乏学习动机的问题普遍存在,制约了高职院校教学质量进一步提升。高职工科类学生学习目标缺乏、学习信心不足、学习习惯不佳,高职工科类院校教育教学模式落后,对高职工科类学生人生引导不足等是目前高职工科类学生学习动机培养存在的主要问题。影响高职工科类学生学习动机培养的因素有很多,主要有学习者个体的主观因素和外部环境的客观因素两个方面。只有明确了高职工科类学生学习动机培养存在的问题和影响因素,才能更有针对性地培养学生的学习动机,提高学习效率,提升教学
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