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摘要：伴随着新课改的逐渐深入，培养学生体育学习兴趣已经变成初中体育教学中的一项重要任务。因而，文中将详细探讨初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略。
关键词：初中；体育教学；兴趣；培养策略
随着新课标的不断推进，以学生兴趣作为导向的课堂教学逐步成为教学的关键。兴趣是学生学习的主要动力，还是带领学生主动积极学习的重要因素。体育作为学校教育中非常重要的一部分，要在加强学生身体锻炼的同时激发学生体育兴趣，从而让学生实现身体与心理一同健康成长的目标。本文具体探讨初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略。
一、营造良好体育课堂教学氛围
教师要尊重每一名学生，尤其是身体素质不高的学生，提高学生的自信心，激发学生参与体育课堂的兴趣，让每一名学生都可以获得健康成长，进而培养出学生的拼搏进取精神。良好的师生交往可以教育与影响学生的心理。师生交往中，可以把思想教育融入学生的活动当中。教师要与学生多接触，加强彼此间的了解，掌握学生的个性特点，按照学生的个性在课堂上因材施教。体育课堂教学中，教师尊重理解学生，学生热爱教师，从而形成和谐的课堂氛围，让学生更喜欢上体育课。通过教师高尚的品德来教育学生，让学生保持积极的课堂学习热情，培养学生良好学习体育的兴趣。
二、游戏教学激发学生体育兴趣
游戏可以吸引学生的注意力，所以为了能够更好地激发学生体育兴趣，加强学生体育锻炼，教师可以在初中体育课上展开游戏教学，从而调动学生学习体育的积极性。初中体育教学当中，教师要严格根据教学情况设计出不一样的游戏。比如，为了更好地增加学生的肢体灵活性，教师可以给学生们设计单人游戏，如单脚跑步比赛，学生在比赛过程中单脚着地，使用最少时间到达终点的学生获胜。利用这样的游戏教学，不仅可以提高学生参与体育课程的积极性，还可以让教师深入了解学生情况，教师可按照学生比赛情形掌握好学生的身体素质，进而调整教学方法。另外，若教师想要增强学生之间的合作性，那么教师可以设计团体游戏，例如“两人三足”的游戏，在这个游戏当中主要是考验学生间的合作能力与肢体协调程度。因此，教师在游戏教学中，要按照教学目标来设计游戏，针对性地展开教学，更好地培养学生的体育兴趣。
三、自制教具激发学生体育兴趣
新课标规定体育是一项必学的内容，体育有助于提高学生的综合素质，加强学生的合作能力，培养学生的团队精神。因此，初中体育教师要充分激发学生的学习兴趣，真正提高学生的体育技能，强化学生的身体机能。教师在日常教学工作中，可以传授给学生们自制体育器材的方法，在课余的时间里让学生们多多训练，将训练的时间、空间尽量多地留给学生，充分发挥学生的主观能动性，更好地提高课堂教学效率。在跳远训练当中，教师可以带领学生自己制作踏板以及测量尺，踏板采用表层粗糙的平木板即可，测量尺直接做成有及格、优秀以及满分三标度的尺子。如此一来，学生在训练当中拥有明确的目标，可以直观地看到自身进步，训练起来变得更有活力，从而加强训练的效果，激发出學生参与体育训练的兴趣。
四、情境教学激发学生体育兴趣
初中体育教学中，教师要灵活掌握多种教学方法，并且创设出良好的教学情境，从而激发出学生的体育学习兴趣。情景教学就是教师创设出来的一种具备生动形象特点的教学环境，吸引学生的注意力，让学生们体会到学习体育乐趣的一种方法。教师创设的情境是否科学合理与体育教学效果的好坏有直接的关系，为了良好地激发学生学习的热情，保持课堂活跃的气氛，教师在教学中要重视创设出活跃的教学情境，让学生更快速地进入体育教学情境中去，从而激发学生体育兴趣。
五、竞争机制激发学习兴趣
体育课自身就蕴含着竞争机制与竞争精神。从客观的角度来说，竞争对学生具有非常显著的激励作用。在竞争中，人们都存在着想要获得胜利的动机。针对初中体育教学来讲，竞赛是最能够表现出竞争的一种教学方法。利用竞赛，可以给学生提出较高的要求，进而较好地提高学生的身体素质，提高学生的身体机能；利用竞赛，可以让学生在体育活动中保持高涨的热情，进而更好地激发出学生的学习兴趣，尽最大的努力表现出自身的潜能，这对提高总体教学效果起到重要的作用。
总之，体育是学生加强身体锻炼的重要课程，尤其对初中生来讲，身体正处在快速成长的最佳时期，体育课非常关键。因此，初中体育教师要不断完善教学方法，激发学生学习体育的兴趣，进而更好地锻炼学生的身体，提高学生的综合素质，让学生更健康地成长。
参考文献
[1]郭庆花，管其磊.关于初中体育教学中学生学习兴趣培养的探讨[J].中国校外教育，2017（9）：56.
[2]许巧红.初中体育教学中学生兴趣的培养[J].现代农村科技，2016（2）：68.
（作者单位：江西省南昌市新建区溪霞初级中学）
关键词：初中；体育教学；兴趣；培养策略
随着新课标的不断推进，以学生兴趣作为导向的课堂教学逐步成为教学的关键。兴趣是学生学习的主要动力，还是带领学生主动积极学习的重要因素。体育作为学校教育中非常重要的一部分，要在加强学生身体锻炼的同时激发学生体育兴趣，从而让学生实现身体与心理一同健康成长的目标。本文具体探讨初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略。
一、营造良好体育课堂教学氛围
教师要尊重每一名学生，尤其是身体素质不高的学生，提高学生的自信心，激发学生参与体育课堂的兴趣，让每一名学生都可以获得健康成长，进而培养出学生的拼搏进取精神。良好的师生交往可以教育与影响学生的心理。师生交往中，可以把思想教育融入学生的活动当中。教师要与学生多接触，加强彼此间的了解，掌握学生的个性特点，按照学生的个性在课堂上因材施教。体育课堂教学中，教师尊重理解学生，学生热爱教师，从而形成和谐的课堂氛围，让学生更喜欢上体育课。通过教师高尚的品德来教育学生，让学生保持积极的课堂学习热情，培养学生良好学习体育的兴趣。
二、游戏教学激发学生体育兴趣
游戏可以吸引学生的注意力，所以为了能够更好地激发学生体育兴趣，加强学生体育锻炼，教师可以在初中体育课上展开游戏教学，从而调动学生学习体育的积极性。初中体育教学当中，教师要严格根据教学情况设计出不一样的游戏。比如，为了更好地增加学生的肢体灵活性，教师可以给学生们设计单人游戏，如单脚跑步比赛，学生在比赛过程中单脚着地，使用最少时间到达终点的学生获胜。利用这样的游戏教学，不仅可以提高学生参与体育课程的积极性，还可以让教师深入了解学生情况，教师可按照学生比赛情形掌握好学生的身体素质，进而调整教学方法。另外，若教师想要增强学生之间的合作性，那么教师可以设计团体游戏，例如“两人三足”的游戏，在这个游戏当中主要是考验学生间的合作能力与肢体协调程度。因此，教师在游戏教学中，要按照教学目标来设计游戏，针对性地展开教学，更好地培养学生的体育兴趣。
三、自制教具激发学生体育兴趣
新课标规定体育是一项必学的内容，体育有助于提高学生的综合素质，加强学生的合作能力，培养学生的团队精神。因此，初中体育教师要充分激发学生的学习兴趣，真正提高学生的体育技能，强化学生的身体机能。教师在日常教学工作中，可以传授给学生们自制体育器材的方法，在课余的时间里让学生们多多训练，将训练的时间、空间尽量多地留给学生，充分发挥学生的主观能动性，更好地提高课堂教学效率。在跳远训练当中，教师可以带领学生自己制作踏板以及测量尺，踏板采用表层粗糙的平木板即可，测量尺直接做成有及格、优秀以及满分三标度的尺子。如此一来，学生在训练当中拥有明确的目标，可以直观地看到自身进步，训练起来变得更有活力，从而加强训练的效果，激发出學生参与体育训练的兴趣。
四、情境教学激发学生体育兴趣
初中体育教学中，教师要灵活掌握多种教学方法，并且创设出良好的教学情境，从而激发出学生的体育学习兴趣。情景教学就是教师创设出来的一种具备生动形象特点的教学环境，吸引学生的注意力，让学生们体会到学习体育乐趣的一种方法。教师创设的情境是否科学合理与体育教学效果的好坏有直接的关系，为了良好地激发学生学习的热情，保持课堂活跃的气氛，教师在教学中要重视创设出活跃的教学情境，让学生更快速地进入体育教学情境中去，从而激发学生体育兴趣。
五、竞争机制激发学习兴趣
体育课自身就蕴含着竞争机制与竞争精神。从客观的角度来说，竞争对学生具有非常显著的激励作用。在竞争中，人们都存在着想要获得胜利的动机。针对初中体育教学来讲，竞赛是最能够表现出竞争的一种教学方法。利用竞赛，可以给学生提出较高的要求，进而较好地提高学生的身体素质，提高学生的身体机能；利用竞赛，可以让学生在体育活动中保持高涨的热情，进而更好地激发出学生的学习兴趣，尽最大的努力表现出自身的潜能，这对提高总体教学效果起到重要的作用。
总之，体育是学生加强身体锻炼的重要课程，尤其对初中生来讲，身体正处在快速成长的最佳时期，体育课非常关键。因此，初中体育教师要不断完善教学方法，激发学生学习体育的兴趣，进而更好地锻炼学生的身体，提高学生的综合素质，让学生更健康地成长。
参考文献
[1]郭庆花，管其磊.关于初中体育教学中学生学习兴趣培养的探讨[J].中国校外教育，2017（9）：56.
[2]许巧红.初中体育教学中学生兴趣的培养[J].现代农村科技，2016（2）：68.
（作者单位：江西省南昌市新建区溪霞初级中学）