【摘 要】
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我国著名教育家陶行知先生说:“所谓教师之主导作用,重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听。”联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存
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我国著名教育家陶行知先生说:“所谓教师之主导作用,重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听。”联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》一书中指出:“我们应该使学习者成为教育活动的中心,随着他的成熟程度允许他有越来越大的自由;由他自己决定要学习什么,他要如何学习以及在什么地方学习及受训。这应成为一条原则。”以上论述都在强调“少教多学”的教学思想。由此可见,“少教多学”作为一种教学理念并非偶然,而是教育研究者通过对教学关系的深入思考而获得的教学命题,已经成为教学改革者的不懈追
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