【摘 要】
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癫痫是多种原因引起的一种反复发作的慢性脑部疾病,在儿童期较为常见。约半数癫痫儿童具有情绪行为认知障碍共患病,即癫痫伴有认知损害和情绪障碍,严重影响患儿的学业表现、生活质量及远期社会预后。认知训练是基于神经心理学科和脑科学发展的一项可改善人类脑认知行为的方法,可以改变儿童脑的解剖和功能连接,大量研究已经证实了认知训练用于干预学习障碍和认知障碍的有效性。认知训练还可干预儿童癫痫患者的异常脑功能,显著提
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癫痫是多种原因引起的一种反复发作的慢性脑部疾病,在儿童期较为常见。约半数癫痫儿童具有情绪行为认知障碍共患病,即癫痫伴有认知损害和情绪障碍,严重影响患儿的学业表现、生活质量及远期社会预后。认知训练是基于神经心理学科和脑科学发展的一项可改善人类脑认知行为的方法,可以改变儿童脑的解剖和功能连接,大量研究已经证实了认知训练用于干预学习障碍和认知障碍的有效性。认知训练还可干预儿童癫痫患者的异常脑功能,显著提高癫痫患儿的认知能力,改善情绪障碍和生活质量,对癫痫共患病具有较好的效果。本文对癫痫共患认知行为情绪障碍和认知训练的干预作用进行综述,以期为癫痫患儿慢病管理提供思路。
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