【摘 要】
：
新课改下的小学语文阅读教学开展,必然应彻底打破传统思想观念、教学模式、育人导向的局限与束缚,以全新站位、方式、途径来优化教学指导,变革教学策略,拓宽育人路径。而发展性阅读课堂教学模式的构建,则可切实增强阅读教学的针对性与实效性,且对学生的认知基础夯实、认知能力提升、认知积淀丰富有着重要作用。同时,发展性阅读模式的构建,更是对新课程思想与要求的深度践行,其不论在教学定位还是育人导向上,都更为贴近小学
论文部分内容阅读
新课改下的小学语文阅读教学开展,必然应彻底打破传统思想观念、教学模式、育人导向的局限与束缚,以全新站位、方式、途径来优化教学指导,变革教学策略,拓宽育人路径。而发展性阅读课堂教学模式的构建,则可切实增强阅读教学的针对性与实效性,且对学生的认知基础夯实、认知能力提升、认知积淀丰富有着重要作用。同时,发展性阅读模式的构建,更是对新课程思想与要求的深度践行,其不论在教学定位还是育人导向上,都更为贴近小学生的认知实际,且更利于其认知需要的满足。因此,教师在落实新课程下的小学语文阅读教学指导与设计时,应切实加强对发展性阅读思想与理念的深度践行,并以学生认知实际为基础,结合具体教学项目,对应阅读目标,做好对发展性阅读活动、发展性阅读问题、发展性阅读评价、发展性阅读指导的灵活构建。使建立在发展性阅读下的小学语文阅读教学开展,彰显出更强的生命力与感染力,并更好地服务于学生的认知需要满足与核心素养塑造。
其他文献
随着社会科学与艺术的发展,各式各样的复合材料相继的涌现,复合材料的形式不仅仅与社会的发展息息相关,更是与当代首饰有着不解之缘。当代首饰与传统的贵重金属首饰最大的区别,就是“复合材料”的选择。传统贵重的金属已经不能够满足当代首饰的创作需要,当代首饰对于材料的选择范围变的更广,它可以将生活中的一些材料都有可能的被运用到当代首饰的设计之中。新型复合材料的出现对于当代首饰的发展影响巨大,并且不同的复合材料
为了保证石墨换热设备的安全质量，一般通过浸渍的方法将石墨件制成不透性石墨材料，浸渍剂性能的优劣和浸渍固化工艺决定了石墨件的力学性能。本文选择酚醛树脂、改性酚醛树脂两种浸渍剂，进行工艺性试验，通过比较其抗拉强度、抗弯强度、抗压强度性能指标，确定改性酚醛树脂的浸渍性能好于酚醛树脂，同时也验证了浸渍工艺的正确性。
近年来,随着经济社会的快速发展,城市不断拓展延伸,商品住宅越来越多。但在个人利益的驱使下,不少居民肆意侵占房顶、消防通道、小区绿地等公共区域,严重影响了城市规划管理秩序和居民生活安全。违法违规建设是城市的毒瘤,损害了城市形象,影响了市民的生活,还存在极大的安全隐患。因此,文章主要对违建控停规划进行分析。
为丰富兔肉深加工产品种类及改善传统肉脯质地干硬、不易咀嚼等缺点，该文以兔肉为原料，利用商业发酵剂LHP DRY（戊糖片球菌、乳酸片球菌）、B-LC-78（乳酸片球菌、肉葡萄球菌）、CS-300（肉葡萄球菌、肉葡萄球菌亚种）和EasyCure LC（汉斯德巴氏酵母菌、弯曲酵母菌、肉葡萄球菌和小牛葡萄球菌）对兔肉进行发酵并制成发酵兔肉脯，以未发酵兔肉脯为对照组。通过测定兔肉脯的水分含量、pH值、色差、
台政办函[2019]11号沿海各县（市、区）人民政府,市级有关单位:为深入贯彻党的十九大精神,全面落实党中央、国务院关于生态文明建设和海洋强国建设的决策部署,切实加强和规范海洋管理,根据《自然资源部关于印发国家海洋督察围填海专项督察意见书的函》（自然资函[2018]180号）和《浙江省贯彻落实国家海洋督察围填海专项督察反馈意见整改方案》确定的反馈
语文阅读教学作为语文学科的重要组成部分在语文教学中具有至关重要的作用，学生阅读能力的高低会受到阅读教学的直接影响，同时学生的理解能力、分析能力等也会受到一定影响，可见阅读教学的重要性。在我国战略性发展目标中一直都包括教育的发展，语言教育有利于国民树立正确的价值观，提高综合素质，
目的:观察扶正抗癌方对H1650细胞凋亡的影响,并探讨其诱导H1650细胞凋亡的分子机制。方法:以人肺腺癌细胞株H1650细胞为研究对象,用0.5,1.0,1.5,2.0,2.5,3.0 g·L-1扶正抗癌方处理H1650细胞24,48,72 h,另设空白组,四氮唑蓝盐化合物（MTS）法检测细胞增殖;用0.5,1.0,1.5 g·L-1扶正抗癌方处理H1650细胞24 h,另设空白组,Annexi
教育部2017年发布的《普通高中语文课程标准》（下文简称新课标）,确定了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的语文学科核心素养。新课标指出,语文学科的核心素养是“学生在积极的语言实践中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、
思辨性阅读是一种高效且科学化的阅读教学模式,它能够将学生置于学习的主体地位,同时也能够结合学生的认知规律以及思维特征来开展高效化的阅读教学。在小学语文教学实践中,应该注重科学全面地推进阅读教学工作的深入,全面变革以及创新阅读教学的模式,不断改进阅读教学方法,真正有效地优化学生的阅读思维。本文结合自身的教学实践,浅析思辨性阅读教学的着力点,以期改进小学语文阅读教学效果。