关键词：过程：实践；创新思维
　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1009-010X（2007）11-0063-01
　　
　　新课标要求教师注重学生的学习过程，要重实践，更要发展学生的创新思维。
　　学生读了《聪明的韩愈》这个故事，知道韩愈的老师出了一个谁能用一个铜钱买东西装满一间屋子的问题，只有韩愈买的蜡烛符合要求。因为蜡烛点燃，烛光能照亮整个屋子。我启发学生还有什么可以装满屋子？同学们想了想举起了手，有的说：“电灯。”有的说：“点燃火把或柴草。”还有一个同学说：“手电。”我肯定了前两个同学的说法，否定了手电的说法，因为手电是一束光不能完全照亮整个屋子。这个同学马上又说：“香味行不行？”我顿了一下，加速思维。“气味也能弥漫整个屋子的！”这个同学思考独特，我同意他的说法，只要是特殊气味完全可以装满屋子。我又启发，声音行不行？学生说也能装满整个屋子。这样，经过启发、讨论领着学生用眼看、鼻闻、耳听几方面选择答案都符合要求。我夸奖了学生一番，赠给他们小红星。学生在实践中运用创新思维，不拘一格地回答了问题。
　　
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