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新课程的实施，把落实学生的主体地位提到了前所未有的高度，“自主学习，合作探究”也就自然成为课堂教学很重要的一条教学原则。然而，随着对课堂有效性的深入研究，我却发现：在这种“优化教学设计”的课堂中，学生看似主动了，课堂也看似热闹了，但实质上学生仍是跟着教师预设的问题轨道前行，
重建高效深度的数学课堂
【摘 要】
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新课程的实施，把落实学生的主体地位提到了前所未有的高度，“自主学习，合作探究”也就自然成为课堂教学很重要的一条教学原则。然而，随着对课堂有效性的深入研究，我却发现：在这种“
【机 构】
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山东省东营市胜利第四中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2015年26期
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