【摘 要】
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摘 要：科学概念在教学中具有极其重要的地位。教学中应从学生的认知结构和年龄特点出发，分析初中生概念学习的障碍，从“生动直观，感受概念；引发冲突建构概念；类比同化，强化概念；反馈实践，巩固概念”等方面提出提高“科学概念”教学有效性的相关策略。 关键词：概念；有效；策略 科学概念是在大量的观察、实验基础上获得的感性认识，是把科学现象的共同特征集中起来加以概括而建立的，是科学事实本质在人脑中的反映。
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摘 要：科学概念在教学中具有极其重要的地位。教学中应从学生的认知结构和年龄特点出发，分析初中生概念学习的障碍，从“生动直观，感受概念；引发冲突建构概念；类比同化，强化概念；反馈实践，巩固概念”等方面提出提高“科学概念”教学有效性的相关策略。全文查看链接
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