自尊自信是一种争强好胜，永不服输的心理，是促使个人克服缺点，发扬优点，积极上进的因素，是人们身上一种进取的动力。因此，夸大比喻：如果失去自尊自信，人就如同树苗失去生长点一样，会慢慢地枯萎以至死去。
　　学前期是幼儿自我意识萌发与发展的阶段。在这一时期幼儿开始出现自尊心、自信心。这一良好品格的建立标志着幼儿自我意识的高水平发展。但此时幼儿对自己的认识、评价还处在发展的早期阶段。所以他们的自我概念、自我态度或自尊自信心正处在逐渐形或的阶段，尚无固定的模式。他们往往会把成人对他们的态度当作一面镜子。如果他的行为经常能受到人的表扬与称赞，他就会对自己的判断很自信，甚至不怕冒被人批评的风险去主动做一些事情，他们更容易成为同伴交往中的“领袖”。反之，如果一个孩子经常听到别人说：“你真笨！”“你不行！”他就会成为一个自尊心薄弱的人。否定自己，轻视自己，总认为自己不行。而去较多地模仿别人，主动性也较少。他们常常很安静地游戏，不打扰别人，也不大参与群体活动，对自己的判断和能力充满了怀疑.缺乏自信心；事实证明：自尊与自信的儿童更易取得较高的社会成就，建立积极的交往关系，是幼儿教育中努力培养的品质。那么，我们应该怎样培养幼儿的自尊自信心呢？
　　一 成人的榜样作用
　　在现实生活中，家庭对子女的养护和教育是一个整体。家长自身的修养和品质，是影响子女的重要因素。所以孩子的第一任老师——父母首先应该是自尊自信心极强的人。对自己要采取肯定与信任的态度，对生活抱有积极乐观的情绪，不断要求进步。这样无形中，幼儿也会在耳濡目染中从小形成较强的自尊自信心。而如果父母缺乏自尊自信心，不思进取，经常抱怨，发牢骚，对周围的人或事往往会采取消极的态度。这样也会在潜移默化中制约幼儿自尊自信心的形成。
　　二 学会赏识孩子
　　“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”我在幼儿园教中班，孩子年龄小，缺乏自我评价的能力，常常会以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们更需要成人的赏识，尤其是老师的赏识。成人的赏识和积极的评价对孩子产生自信心至关重要。
　　在日常的教学过程中，我的要善于發现孩子身上的闪光点，学会赏识孩子，用欣赏、信任、期待的眼光看待每个孩子，给孩子以鼓励和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大胆地进行创造、想象和活动。同时，应及时肯定、鼓励孩子的每个进步和优点，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要轻易地放过，因为老师的鼓励和积极的评价是孩子获得自信心的重要途径。教师和孩子们相处时，应经常对他们进行赞扬和鼓励，可以是满怀笑意的目光，可以是充满赞赏的话语，可以是亲切温柔的抚摸，也可以是一件小小的奖品，这样就能激发孩子的学习兴趣和探索的愿望，从而更主动、积极地去学习。
　　三 不给孩子设置过高的标杆
　　教师在孩子心目中的地位是神圣的，老师的态度、言行对幼儿有着极大的影响。每个孩子都是一个独立的个体，作为幼儿园的教师，应为幼儿创设有助于形成自信的环境氛围，充分尊重每个小朋友，掌握他们不同的个性特点，保护他们的自尊心，让小朋友真切地感受到老师很喜欢自己。对于能力较差、胆子小、不善于表现自己的小朋友，切不可说 “你真笨”、“你怎么连这个都不会”之类的刺激性语言，要多份关心、爱心和耐心。对他们充满信心，相信他们慢慢来一定能行的。同时，要逐步引导他们积极主动地参与各项活动，鼓励他们大胆地表现自己，树立自信心。对于部分胆子大、外向的小朋友来说.他们往往会有些异想天开的想法和做法，有时还会做错事情。老师不可随意地加以指责、批评，而应该注意方式方法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行激励和引导，以免伤害孩子的自尊，从而促进孩子的自信心。
　　家长在培养孩子自信心方面也起着重要作用。幼儿园教师要向家长宣传培养孩子自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养孩子自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任孩子，要结合实际水平提出要求，不能操之过急、期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。
　　四 扬长避短是培养幼儿自信心的有效方法
　　每个幼儿都有自己的发展特点，教师要注意捕捉其闪光点，采取不同教育方法，为其选择一条最能发展其特长的道路，使他们在不同水平上得到提高。如在拼插和搭建活动中，要求幼儿根据自己的特点和优势，有选择地操作，这样每个幼儿都能得到锻炼和发展。教师针对不同情况给予不同评价，运用鼓励语言使不同层次的幼儿都能获得成功。如对能力一般的幼儿，鼓励他“有进步了，相信一定做的更好”。对能力较强的幼儿，在提出更高要求同时并用激励语言让其自己想办法解决，“你一定会想出好办法，做得会比别人好。”这两种不同的要求和评价，使幼儿在各自的基础上都得到了满足。幼儿根据自己的意愿和专长，在自由宽松的环境里，充分发挥想象，有的插出了火箭、轮船，有的摆出了火车、飞机，有的用图形摆出了动物和花卉。幼儿发挥了自己的特长，在不同水平上得到了发展。教师不同的鼓励和评价，让幼儿亲身感到自己和他人一样受到尊重，久而久之自尊感逐渐形成，有效地增强了幼儿的自信心。
　　五 正面鼓励与表扬为主，忌情绪性评价
　　幼儿在成长的过程中，总会面临许多的第一次。迎接他们的是无数成功与失败的挑战。成人必须对孩子抱有信心，多给孩子鼓励和肯定，必要时可协助幼儿把事情办好。使他们充分体会到成功的喜悦，对他们提供更多的积极评价。如在孩子跃跃欲试时微笑着鼓励孩子，“你一定行！”当孩子在原有水平上取得发展和进步时，也要给予及时的肯定，如“你真棒！”“你真了不起！”而任何带有情绪的评价使用时要慎之又慎。切忌说：“你怎么这么笨！这么不努力！”这样的字眼。
　　总之，在漫长的人生旅途中，自尊自信是一切美好行为的捍卫者。一个人事业的成败，以致最终的命运，都和一个人的自尊自信心密不可分，所以一定要注意从小培养幼儿自尊自信心的品质。