对于我，一名中学的英语教师，从教10多年，深知英语教学突出的问题——教师很辛苦，学生很痛苦。在新课改的理念下，这种无效教学令我及同行们深思，因此需要逐步优化自己的课堂，实施英语课堂有效教学。我认为主要应注意以下几个问题：
　　一、循环复习
　　利用每节课的前5分钟，帮助学生复习英语中的易错、易忘词汇和知识点。这种循环复习可以有效地提高学生的记忆效率。
　　二、扎实有效的开展听说读写的训练
　　要想扎实有效地开展听说读写的训练，真正实现英语课堂的有效教学，首先要培养学生良好的学习习惯。如课前准备的习惯，包括对知识的预习，对学习用具的准备等；课中积极思考，积极参与的习惯；课后，及时复习巩固，发现问题，并力求独立解决问题的习惯等。在最初的阶段，必须是教师作一些引导，监督甚至是强制性的规定。随着时间的推移，学生会逐渐变被动为主动，从而形成良好的学习习惯的。良好的学习习惯会让学生终身受益。
　　三、重点、难点突出
　　教师在课堂教学中，应以简洁、明了的方式呈现本课内容。在课堂上，教师应在学生已掌握知识的基础上充分运用自己的教学艺术，化繁为简、深入浅出、突出重点、突破难点。
　　四、随堂检测
　　教师在每堂课留出3-5分钟时间对学生当堂所学内容进行检测。检测的针对性、及时性能有效地巩固学生所学内容。教师应持之以恒，以免学生产生侥幸心理。随堂检测也有利于教师及时了解学生对本课内容的理解程度，从而为下节课的补充复习作好准备。
　　五、课后反思
　　一堂课的结束并不意味着教学的结束。为了提高教学效果，教师在课后应当进行认真的反思，总结经验教训。例如：教师可以坚持进行课后反思记录，分析整堂课甚至某个具体环节成功或失败的原因，尤其是将一些成功的经验，如有效的课堂提问方式、有趣的活动形式等进行总结。这样，教师不仅更深刻地认识了自身的教学特点，同时能够更全面地了解学生的情况。经过不断的反思和总结，教师可以逐步调整教学策略，改进教学方法，最终实现优化课堂教学的目标。
　　六、精选课后作业，对教学进行有效的补充
　　课后作业是对课堂教学知识内容的复习巩固，补充和提升。要想使课后作业真正成为课堂教学的有效补充，可以在两个方面作一些努力。
　　1、注意作业的形式。作业的形式可以是课后独立作业，独立探究，也可以是小组活动，资源共享等。根据内容的不同，作业也可以抄写题目，也可以不写题目，只写答案等。
　　2、注意作业的内容。要有针对性和时效性，同时也要适量。
　　七、用爱打动学生，让英语课堂持久的有效。
　　在某一节课上实现有效教学并不是一件困难的事情，困难的是在每一节课上都实现有效教学。除了教师严于律己，不断提高自身的各方面的素养之外。一个非常重要的方面就是适时的与学生沟通和交流，及时的消除学生心中的困惑，包括心理上的和学习上的，准确无误的让学生感知你对他的关爱。
　　与学生沟通和交流的方式是多种多样的。除了课后比较正式的谈话之外，还包括上课时老师一个鼓励的眼神，一个赞美的微笑，一句贴心的问候，一个肯定的手式；老师在作业本后的短短几行评价，或鼓励，或批评，或希望，或赞扬；只要让学生感受到了我们的耐心，真诚和关爱，学生一一定会回报给我们更多我们所不敢想象的东西，就有可能实现英语课堂的持久的有效教学。综上所述，有效的英语课堂教学并非一朝一夕之功，而是教师经过长期努力，不断总结经验教训，不断加强自身素养和知识积累的结果。追求高效的课堂教学，应该是每个英语教师一生不懈的追求。