【摘 要】
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在小学语文课堂教学中,教学有效性是评价教学质量的关键指标。本文基于教师层面,从课堂教学的过程出发,将小学语文课堂教学的有效性分解为三个阶段的教学行为,即备课阶段的有
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在小学语文课堂教学中,教学有效性是评价教学质量的关键指标。本文基于教师层面,从课堂教学的过程出发,将小学语文课堂教学的有效性分解为三个阶段的教学行为,即备课阶段的有效性、授课阶段的有效性以及课后阶段的有效性。此三个阶段的有效性,共同构成了教师课堂教学的有效性,教师只有在这三个阶段都提高教学行为的有效性,才能最终确保课堂教学的高效与有效。
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