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摘 要：校本化的课程资源在藏区开发利用不够，导致课程改革的目标难以转变成学校的实际教育成果。本文从学校中的化学课程资源和藏区特色化学课程资源两个方面，就如何开发利用符合藏区实际的化学课程资源，提高藏区中学化学课程资源的开发和利用效率，谈些看法。
关键词：藏区；化学课程资源；开发利用
中图分类号：G632.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01
华锐藏区是藏区中教育较发达的地区，为藏区的发展培养了很多优秀的人才，积极支持本省甘南藏区和其他外埠藏区的社会和经济建设。但由于自然条件恶劣，导致社会经济发展水平低，人民生活水平不高，制约了教育的发展。化学课程资源在落后的藏区教育实践中一直不受重视，很多教师仅依靠课本和实验等传统的课程资源进行授课，对学生、校本化的课程资源开发利用不够，导致课程改革的目标难以转变成学校的实际教育成果。
一、开发学校中的化学课程资源
1. 积极开发教师中的课程资源。新课程中的教师本身就是课程资源。要提高课程资源的开发利用，首先要提高教师自身资源的开发和利用。为提高教师水平，县上有关部门经常性的利用“民盟.烛光行动”、“国培计划”等平台，采取引进来和走出去两条腿同步推进，通过实施一些公开教学、教研论坛、课题研究等活动，逐步转变教师的认识水平，教师自身的价值观得以完善，知识水平和教学方法逐步改进。教师的视野开阔了，不再局限于课本知识的传授，发挥自己的创造性和专长，形成自己的教学风格。其次，教师与教师、学生、家长等也要相互取长补短，这样对教师知识的发展，良好人际关系的形成，亲和力的养成等都有好处。还有注意发挥集体的力量，在集体备课中找灵感，共同参与，使学校现有的资源得以合理的开发利用。
2. 重视对学生的调查研究。学生是教育的主体和对象，调查掌握了学情，学生出现的问题和错误，是一种自我提高的契机。我们往往有这样的体验，在自己成长过程中，给你影响最深的，不是你成功时的欢愉，而是失败时的痛苦。所以，教师要鼓励学生在课堂中勇于思考，大胆创新，即使犯错也要给他们鼓励，让学生在错误当中不断磨砺自己的心智，促使他们成长。
3. 对于教科书要取其精华。随着新课程改革的深化，教材的多样化和复习资料的无序化是横亘在化学教师面前的一座大山，如何有效的利用这些资料去粗取精，利用教材教，而不是教教材，这就需要化学教师大胆创新，勇于取舍，把不符合当地现实的一些无关紧要的内容抛弃掉，要精心研究研究本地符合学情的阅读材料，家庭小实验，精编练习册等。
4. 教师要熟悉对仪器的使用。学校配备的化学实验仪器，不仅有传统的实验仪器，还有现代化的探究实验室等设备，但由于资金投入不足，传统的实验往往由于药品损耗大得不到及时补充，影响了实验的教学，而化学是以实验为基础的科学，没有实验做保证，很难保证教学质量的提高。解决方法是一方面要及时沟通药品短缺问题，另外要求我们自己想办法。首先，要加强化学实验员的培训和实验室的建设，实验员的创新能力不够，使得药品变质、丢失等情况时有发生。所以，提高他们的创新能力，开发化学实验资源，利用生活中常见的物品制作简易的实验仪器和替代药品，不仅解决了浪费，也能培养学生的节约和环保意识。其次，要加强对化学教师新仪器设备的使用培训，学校都配备化学探究实验室，但由于不会使用，仪器都处于闲置状况，如果应用得当，不仅能改变传统实验污染大、效果不明显等现象的发生，而且更重要的是培养学生创新能力。所以，培训使用这些新仪器，刻不容缓。最后，要充分利用研究性学习，现在的课表上都有研究性学习和社会实践课程，但老师们往往不太关注，只是交给学生自由支配，起不到设置该课程的意义。
二、充分挖掘藏区特有资源，开发校外的化学课程资源
1. 利用区域优势，开发藏族文化中的化学课程资源。藏族文化博大精深，其中不乏与化学相关的资源。如果我们把这些资源应用在化学教学中，既能调动学生的学习兴趣，又能发扬藏族传统文化。在华锐藏区，藏医藏药在化学课程资源的开发利用中占有重要地位，天祝唐卡在藏区也久负盛名，和民族中学唐卡专业学生合作，改进唐卡颜料也是研究的重要课题。还有天堂寺的酥油花艺术，原料采用白牦牛牛奶制成的酥油，是不饱和脂肪酸酯，既是传统的天祝美食，又可以制作美观的雕塑，可以在有机化学中大放异彩。
2. 重视利用藏区特产，开发特色化学课程资源。全国驰名的岔口驿走马、松山细毛羊等是研究蛋白质和皮毛加工的优质化学课程资源。冬虫夏草、麝香、等药材特产是研究维生素和医药加工的好材料。金、钛、碳化硅、石灰石等矿石资源是研究无机化合物和化学工艺流程的好材料。如果合理使用这些资源，能使学生认识到生活中充满化学，化学就在身边，从而引导学生学会用化学的眼光去关心家乡的建设，激发学生热爱家乡的情感，并使学生正确认识科学技术、社会、自然与人类之间的关系。
当然，化学课程资源的利用与开发绝不仅限于此，只要我们常怀感恩之心，以现代教育理念去辩证地进行开发和利用，就一定能够开发出独具藏区特色的化学课程资源。
[参考文献]
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验稿）[S].
北京：人民教育出版社，2003.
[2] 杜惠蓉.论农村中学化学课程资源的开发策略[J].学科教育，
2004.
[3] 旦智塔.甘肃省普通高中新课程研修90问[R].兰州：兰州大学
出版社.2010.
关键词：藏区；化学课程资源；开发利用
中图分类号：G632.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01
华锐藏区是藏区中教育较发达的地区，为藏区的发展培养了很多优秀的人才，积极支持本省甘南藏区和其他外埠藏区的社会和经济建设。但由于自然条件恶劣，导致社会经济发展水平低，人民生活水平不高，制约了教育的发展。化学课程资源在落后的藏区教育实践中一直不受重视，很多教师仅依靠课本和实验等传统的课程资源进行授课，对学生、校本化的课程资源开发利用不够，导致课程改革的目标难以转变成学校的实际教育成果。
一、开发学校中的化学课程资源
1. 积极开发教师中的课程资源。新课程中的教师本身就是课程资源。要提高课程资源的开发利用，首先要提高教师自身资源的开发和利用。为提高教师水平，县上有关部门经常性的利用“民盟.烛光行动”、“国培计划”等平台，采取引进来和走出去两条腿同步推进，通过实施一些公开教学、教研论坛、课题研究等活动，逐步转变教师的认识水平，教师自身的价值观得以完善，知识水平和教学方法逐步改进。教师的视野开阔了，不再局限于课本知识的传授，发挥自己的创造性和专长，形成自己的教学风格。其次，教师与教师、学生、家长等也要相互取长补短，这样对教师知识的发展，良好人际关系的形成，亲和力的养成等都有好处。还有注意发挥集体的力量，在集体备课中找灵感，共同参与，使学校现有的资源得以合理的开发利用。
2. 重视对学生的调查研究。学生是教育的主体和对象，调查掌握了学情，学生出现的问题和错误，是一种自我提高的契机。我们往往有这样的体验，在自己成长过程中，给你影响最深的，不是你成功时的欢愉，而是失败时的痛苦。所以，教师要鼓励学生在课堂中勇于思考，大胆创新，即使犯错也要给他们鼓励，让学生在错误当中不断磨砺自己的心智，促使他们成长。
3. 对于教科书要取其精华。随着新课程改革的深化，教材的多样化和复习资料的无序化是横亘在化学教师面前的一座大山，如何有效的利用这些资料去粗取精，利用教材教，而不是教教材，这就需要化学教师大胆创新，勇于取舍，把不符合当地现实的一些无关紧要的内容抛弃掉，要精心研究研究本地符合学情的阅读材料，家庭小实验，精编练习册等。
4. 教师要熟悉对仪器的使用。学校配备的化学实验仪器，不仅有传统的实验仪器，还有现代化的探究实验室等设备，但由于资金投入不足，传统的实验往往由于药品损耗大得不到及时补充，影响了实验的教学，而化学是以实验为基础的科学，没有实验做保证，很难保证教学质量的提高。解决方法是一方面要及时沟通药品短缺问题，另外要求我们自己想办法。首先，要加强化学实验员的培训和实验室的建设，实验员的创新能力不够，使得药品变质、丢失等情况时有发生。所以，提高他们的创新能力，开发化学实验资源，利用生活中常见的物品制作简易的实验仪器和替代药品，不仅解决了浪费，也能培养学生的节约和环保意识。其次，要加强对化学教师新仪器设备的使用培训，学校都配备化学探究实验室，但由于不会使用，仪器都处于闲置状况，如果应用得当，不仅能改变传统实验污染大、效果不明显等现象的发生，而且更重要的是培养学生创新能力。所以，培训使用这些新仪器，刻不容缓。最后，要充分利用研究性学习，现在的课表上都有研究性学习和社会实践课程，但老师们往往不太关注，只是交给学生自由支配，起不到设置该课程的意义。
二、充分挖掘藏区特有资源，开发校外的化学课程资源
1. 利用区域优势，开发藏族文化中的化学课程资源。藏族文化博大精深，其中不乏与化学相关的资源。如果我们把这些资源应用在化学教学中，既能调动学生的学习兴趣，又能发扬藏族传统文化。在华锐藏区，藏医藏药在化学课程资源的开发利用中占有重要地位，天祝唐卡在藏区也久负盛名，和民族中学唐卡专业学生合作，改进唐卡颜料也是研究的重要课题。还有天堂寺的酥油花艺术，原料采用白牦牛牛奶制成的酥油，是不饱和脂肪酸酯，既是传统的天祝美食，又可以制作美观的雕塑，可以在有机化学中大放异彩。
2. 重视利用藏区特产，开发特色化学课程资源。全国驰名的岔口驿走马、松山细毛羊等是研究蛋白质和皮毛加工的优质化学课程资源。冬虫夏草、麝香、等药材特产是研究维生素和医药加工的好材料。金、钛、碳化硅、石灰石等矿石资源是研究无机化合物和化学工艺流程的好材料。如果合理使用这些资源，能使学生认识到生活中充满化学，化学就在身边，从而引导学生学会用化学的眼光去关心家乡的建设，激发学生热爱家乡的情感，并使学生正确认识科学技术、社会、自然与人类之间的关系。
当然，化学课程资源的利用与开发绝不仅限于此，只要我们常怀感恩之心，以现代教育理念去辩证地进行开发和利用，就一定能够开发出独具藏区特色的化学课程资源。
[参考文献]
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验稿）[S].
北京：人民教育出版社，2003.
[2] 杜惠蓉.论农村中学化学课程资源的开发策略[J].学科教育，
2004.
[3] 旦智塔.甘肃省普通高中新课程研修90问[R].兰州：兰州大学
出版社.2010.