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本研究根据动机研究领域的理论和成果，形成自主学习动机性信念测量和评价工具。以动机性信念所包含的成就目标定向、学习兴趣、学习价值观和学习效能感为研究对象，对广西少数民族地区学生自主学习情况进行调查。以此为例客观地描述与分析自主学习动机性信念的发展特点与趋势。从一个侧面了解广西少数民族地区新课程改革的阶段性效果，形成区域性的基础教育教学改革数据资源，并对教育教学实践活动进行深入的诊断与指导、改进。