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摘
指向深度学习 激活高中物理课堂
【摘 要】
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摘 要：传统教学模式，关注更多的是知识的掌握，对学生思维能力等核心素养的培养有所忽视。本文提出指向深度学习，并从制定教学目标、构建情景、问题导向、鼓励质疑等方面激活课堂，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，激发学生探索问题的积极性，把物理教学引向深入培养学生的学科科学素养，提高教学质量。 关键词：深度学习;高中物理;激活;核心素养 引言 课程改革背景下，对学生核心素养培养十分重视，深度学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年4期
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集合啦！集合啦！大家玩过“密室逃脱”吗？惊险烧脑的关卡，隐藏至深的“陷阱”，一环套一环，一关接一关，好不刺激！《作文大王》精心打造的密室逃脱正在召唤你，新奇有趣，惊喜多多，让你脑力眼力齐“开挂”，还能掌握写作大招，“解锁”一个单元的习作哟！密室大门已朝你打开，快来加入闯关队伍！ 作文闯关小分队播报： 本期作文密室为四年级上册第三单元习作“量身定制”哟！ 第一关密箱 大家刚踏入另一间密室，就
期刊
摘 要：以新课标全国高考物理力学部分试题分析及复习对策研究为重点进行阐述，旨在提高高考物理学科复习效果。 关键词：新课标;高考;物理力学;试题;复习对策 在新课程标准背景上，针对物理学科师生应该做些什么？站在教师的角度上高中阶段的物理教学要按照循序渐进理念，自主性理念，多元化理念和灵活性理念开展教学活动。站在学生角度上，要时刻跟随教师的思路，按部就班地掌握物理知识，不可以急于求成。在物理课程学
摘 要：通过“可拆卸便携板凳设计”“稳固结构设计”“创意台灯设计制作”等相关案例，运用调查分析、文献等方法，分析了当前通用技术学科课堂实践活动开展流于形式、学生应付了事等问题，并提出有益于提升课堂实践活动开展的有效性、提升學生创新设计素养、进一步完善学生评价体系的实施路径，为高中通用技术教师更好践行学科核心素养提供实施策略。 关键词：实践活动;创新设计素养;以生为本;评价体系 引言 在201
摘 要：单刀直入引入能够直奔主题，迅速地将学生带入所提问题的意境中去;例题开端引入能够创设一种思考的平台，营造一种探究的氛围;实验演示引入，能够吊起学生的“学习胃口”，能瞬间激发起学生探究的欲望;巧设悬念引入，能够充分调动学生的好奇心，让学生带着悬念去听课;新旧联系引入，能够铺设台阶，牵挂后连，过渡自然。物理学史引入，能够追根溯源，让学生感同身受，充满乐趣。 关键词：例题开端;实验演示;物理学史
摘 要：物理知识过于抽象、复杂，机械化知识灌输的方法是不可取的，初中物理实验具有形象直观的特点，在初中物理教学中是不可替代的，通过实验能够激发学生学习的兴趣，使学生了解现象背后的本质和定理，帮助学生掌握更多的物理知识，自制实验教具对于物理学习起到了较为重要的促进作用，尤其对于实验器材匮乏的农村学校作用更明显。 关键词：自制实验教具;物理教学;学习效率;课堂效率 引言 物理知识与现实生活有着密
以2019版鲁科版必修一第二章的“匀变速直线运动的规律及应用”一课为例,讨论了如何在习题课教学应用PBL,从而探索习题课教学模式的升级转型,通过激发学生的学习兴趣,唤醒学
摘 要：读思达教学法是一种十分常见的高中教学方法，不仅是教师传授知识的一种常规方式，同时也是学生巩固知识的重要手段方法。读思达教学法关注的不仅仅是学生的学习成果，还十分关注学生的学习过程，这种方法最主要的核心关注点是对学生学习能力的提升。在高中物理的实践教学中，从“自主阅读”“思考与自我查验”“交流实践”等方面有效应用读思达教学法提升教学效率。 关键词：高中物理;教学方法;读思达 引言 在日
摘 要：探索新课程背景下通过更新课程理念，探索、研究和应用新的教学策略来提升高中生物概念教学的有效性，将生物核心素养渗透到生物概念教学中，使学生核心素养不断得以有效发展。 关键词：高中生物;概念教学;核心素养;教学策略 新一轮的课程改革的根本任务是“立德树人”，而宗旨则是提高学生核心素养。生物学的核心素养主要包括形成生命观念、培养科学思维、进行科学探究和培养学生社会责任感，是学生在学习生物时逐
摘 要：以大概念理念为切入点，对高中物理教育进行反思，分析大概念视角下的高中物理教育思路和意义。使用大概念思想，解决当前高中物理教学中的困境，提高高中物理教育有效性。 关键词：大概念;新课程;物理教学;高中物理 引言 不论是什么学科的教学，都需要不断地积累经验，进而提高教学效果。当前高中物理教育研究缺少先进思想指导，没有系统实践经验。大概念教育理念是对认知心理学研究成果的综合应用，使用整体思