习惯往往是通过细节养成的。老师在纠正学生的不良习惯时，不妨从小事情着手，往往能取得良好的效果。
　　班上有一对好朋友，王成和周杰，他们有着同样不好的习惯——书写马虎，尤其是数字，书写极不规范，很难辨认。任课老师多次指导他们，但都效果不佳。无奈之下，班主任决定请家长协助，希望共同督促孩子把字写端正，写规范。然而，他们的家长却有着不同的看法和做法。
　　王成的父亲非常在乎这件事，他拿着王成的作业本仔细地看了又看，觉得的确是没有认真写。于是，孩子在家做作业时，他就守在旁边，只要看到写得不端正的地方，就指出来要求重写，直到写规范为止；检查作业时，先夸赞写得好的字，然后指出写得不规范的字，让孩子修改。王成的父亲把监督孩子写字这件小事当成大事来做，做得非常仔细到位，因此，王成的书写进步很大，还养成了做事认真细心的良好习惯。
　　而周杰的父亲认为，孩子只要学习成绩好就行了，字写得好不好不重要。因此，他只是督促周杰认真学习，提高学习成绩，对周杰的书写状况则是放任自流。如此一来，周杰不仅书写态度依旧不够端正，还养成了做事马虎的不良习惯，不管什么事都只求得过且过。
　　教育无小事，发生在孩子身上的每一个细微的问题，如果我们不加以重视，最终会极大地影响孩子的健康成长。培养学生良好的行为习惯，需要从一撇一捺开始。只有把学生生活学习中的每一件小事都当成大事来对待，从细小处着力，才能有效地督促学生形成良好的生活、学习习惯。
　　（作者单位：江苏省如东县九总小学）