【摘 要】
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<正>一、背景作者在听完一所学校的两节化学课后,引发了关于"挖掘素材内涵,强化人文教育"的思考。作者听课的课题:生活中的酸和碱(第1课时);教学内容:如何识别酸和碱;教材版
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<正>一、背景作者在听完一所学校的两节化学课后,引发了关于"挖掘素材内涵,强化人文教育"的思考。作者听课的课题:生活中的酸和碱(第1课时);教学内容:如何识别酸和碱;教材版本:鲁教版上册(2007年7月第2版);教学过程:组织学生实验,汇报实验现象,分析、归纳实验结论,最后教师留给学生10分钟时间当堂巩固。从整堂课的教学过程来看,重难点把握准确、学生反应活跃,教学效果较好,美中不足的是,课本第118页"多一点知识"中"酸碱指示剂的发现"这段化学史料未能引起教师的注意,没有纳入教师的教学设计之中,即使走马观花式的浏览也不曾有。
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