随着科学技术的不断发展，以及信息时代的到来，社会各个领域正在如火如荼地进行变革。教育领域也引进了先进的科学技术，把高科技产品应用于课堂教学中，实现了现代教育理念和教育模式的信息化发展，推进了教育改革。“班班通”是一个融合了基础设施和教学资料的系统工程，它能为教学注入了新的能量。
　　在高中地理教学过程中，教师运用“班班通”作为辅助教学手段，不仅实现了地理教学模式的多样化，营造了热闹的课堂教学氛围，而且有效提高了高中地理教学效率。下面，结合多年的教学实践，笔者探讨了“班班通”在高中地理教学中的运用。
　　一、“班班通”对高中地理教学的积极作用
　　高中地理與初中地理相比，内容难度是呈螺旋式上升的，高中地理知识难度加大。地理知识因自然环境和地理结构的变化而具有开放性，学生不仅要掌握地理的基础知识，还要掌握地理知识的学习方法，提高自身的分析能力。传统的地理教学模式单一，学生的学习积极性不高，导致高中地理教学效果不理想。而“班班通”，以终端信息显示为载体，为学生接触不同层次的信息搭建了沟通的桥梁，使学生能够有效获取新的信息资源，并利用新信息资源丰富自己的知识面，它把地理教学和现代信息技术结合起来，实现了教学资源和教学方法的多元化，推动了高中地理优质教育的实现。
　　二、“班班通”在高中地理教学中的实际运用
　　1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣
　　地理学科在高中教育阶段占有重要位置，掌握地理知识，对于解决当今世界面临的人口问题、资源问题、环境问题和发展问题等具有重要意义。但是，地理学科的实践性和开放性较强，地理知识广泛，自然现象多变，导致学生学习地理知识难度较大。
　　传统的课堂教学难以实现高中地理的教学目标，学生不理解自然现象的本质，对知识理解不彻底，在分析地理现象中思路不完善。因此，地理教师要改变传统的教学模式，在教学中引入先进的教学资源，利用“班班通”在课堂教学中创设生活情境，激发学生探索地理结构和自然现象奥秘的好奇心，调动学生学习高中地理的积极性。让学生带着兴趣学习地理知识，就能起到事半功倍的学习效果。
　　2.化繁为简，突出教学重点
　　在传统高中地理教学过程中，教师是借助教具进行地理教学的。但是，地图、地球仪和挂图等教学资源都是静态的，学生不能将其与地理知识、地理结构及其变化规律进行关联，阻碍了学生的地理学习。在现代高中地理教学中，教师采用“班班通”课件辅助教学，能把静态的知识转变为动态的演示，浓缩地理结构和地形特征等知识。此外，在高中地理课堂教学中运用“班班通”，能突出教学重点，提高课堂教学效率。因为“班班通”可以把抽象的地理知识体系具体、形象、生动地呈现在学生面前，让学生更加直观地了解地理结构和地理分布图，加深对地理知识的理解，从而掌握和记忆地理知识。
　　3.化远为近，生动逼真
　　很多地理结构和自然变化与学生的实际生活关联不紧密，教师如果没有把自然地理环境直观地呈现给学生，没有展现地理环境的演变过程，学生会很难理解和掌握这部分地理知识。因此，在高中地理教学中，教师可以发挥“班班通”的教学优势，把复杂的地理环境和演变过程演示给学生观看，把陌生的地理知识用现代化教学资源呈现给学生，就能让学生更加深刻地了解地理知识，进而提高地理分析能力和学习效率。
　　4.丰富课堂教学，营造良好的师生关系
　　“班班通”丰富了现代课堂教学模式，在教师和学生之间搭建了交互平台。一方面，在高中地理教学中，教师采用这种先进的科学技术，使教学信息化，并开阔了学生的视野。营造出生动和谐的课堂教学氛围，构建了良好的师生关系；另一方面，学生可以在教师面前大胆地思考和质疑，提高自主学习能力和地理思维能力。
　　总而言之，在高中地理教学中运用“班班通”，不仅促进了高中地理教学的改革，而且提高了学生地理学习的效率，让学生更加深刻地了解自己所生活的环境，为学生的长远发展奠定了基础。