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一、以新课标为指导,建构教学目标《高中历史课程标准》是教师探求教学目标的源头。教师进行教学设计的第一个步骤应该是研读课程标准、明确课程性质、理解课程理念、体会课程设计思路、明晰课程目标,更为重要的是根据课标建构每一课教学的具体目标（即＂三维＂目标）。如人教版教材＂走向‘大一统’的秦汉政治＂一课的教学目标可设计为6点。①课程标准要求：知道＂始皇帝＂的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。