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【摘要】近年来，随着国家教育事业改革成果的不断深入，艺术院校在职业化的发展上越来越成熟，特别是在职业发展视角的影响下对于钢琴人才的培养更加趋于专业化。不论是在钢琴人才培养的定位上，还是在教学活动的开展方面都在随着市场经济的需求来不断做出调整，以此来实现钢琴人才的资源的合理配置。本文首先从职业发展视角下艺术院校进行钢琴课程教学的重要性出发；其次，分析在职业发展视角下艺术院校对钢琴人才培养的课程教学定位；最后，提出利于艺术院校钢琴人才培养的教学开展的建议，从而提高我国艺术院校钢琴人才培养的教学质量，推动我国高等教育事业的健康发展。
【关键词】职业发展视角下；艺术院校；钢琴人才；定位培养；教学开展
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
一、艺术院校专业钢琴课程教学的重要性
近年来，随着职业化发展视角的发展，使得现代钢琴课程教学模式与传统的理论式教学有了很大的区别。现代钢琴音乐教学不仅要对学生进行理论化课程教学，还要进行实际的演奏技巧的教学活动，这对于钢琴人才培养都具有十分重要的作用。与此同时，也是大的市场环境下艺术院校培养综合型钢琴艺术人才所要达到的目标。因此，国内许多艺术院校在进行钢琴课程教学活动中开始注重引入新的教学模式，将传统的单一化的钢琴理论教学逐渐向现代教学模式下的理论与实践技巧相结合的教学模式转化，以此来不断丰富艺术院校的钢琴音乐课程的教学内容和教学形式，从而推动我国文化艺术行业的健康可持续发展。
二、艺术院校钢琴人才培养的课程教学定位
（一）将职业化与理论化模式充分相结合的教学定位
钢琴是一门专业性很强的学科，自从国家提出教育事业改革以后，现代艺术院校的钢琴专业教学中开始摒弃传统单一的理论化教学定位，逐渐向着职业化与理论化模式充分结合的教学定位转变，以此来培养市场经济需要的专业化，职业化人才。与此同时，还有不少艺术院校在钢琴教学活动中开始注重对于培养学生的职业化精神。通过课堂上的理论化教学让学生充分意识到未来钢琴教学的职业化教学定位，为以后发展奠定良好的基础。
（二）形成应用性与实用性模式相结合的教学定位
近年来，随着现代教育事业的不断发展，使得许多家长的教学观念发生了很大变化，越来越多的孩子开始从小开始接触不同的方面的艺术领域，钢琴则成为大多数家长的不二选择。在现代钢琴教学的过程中也面临着许多现实的难题：一些艺术院校招收的学生的基础不太一样，有的基础比较好，而有的基础则比较差，因此，传统的统一教学模式很难取得很好的教学效果；由于各大艺术院校钢琴教学的基础设施有限，在课程教学的过程中不能照顾到每一位学生，这使得许多同学的专业技巧在很短的教学时间内很难得到质的提高。因此，为了尽快解决以上难题，我国许多艺术院对此开始改变教学定位，将实用性和应用性相结合的教学模式开始引入的钢琴教学中去。通过新的钢琴教学定位，以来改变传统教学模式的弊端，并以此来提高我国艺术院校钢琴教学的教学水平和质量，为国家和社会培养更具有专业性的钢琴艺术演奏人才。
（三）专业化的教学定位模式
大部分艺术院校的学生毕业之后基本上都会从事与音乐文化活动相关的工作，需要其拥有丰富的专业化的钢琴理论知识和高超的演奏技巧。需要各大艺术院校在教学过程中必须树立专业化模式的教学定位，以此来不断适应市场经济的需求。例如西安音乐学院从2012年开始，为了进一步提高本校钢琴专业学生的专业化水平，提出新的专业化的教学定位模式，并结合该系学生实际情况，制定其实可行的教学方案，并在实践钢琴教学活动中取得了很好的效果，受到了广大师生的广泛支持。[1]
三、艺术院校钢琴人才培养的教学开展
（一）举行适当的钢琴理论知识竞赛和表演技巧比赛
艺术院校的钢琴课程教学活动的开展与其他音乐课程教学活动的而开展有很大的不同之处，不但要求十分严谨的理论化教学安排，还需要结合学生将其所学的知识在实践中充分的发挥出来，以此来教学理论知识与实际应用有效的结合。因此，艺术院校可以在实际的教学活动开展过程中，通过适当的举行一些钢琴理论知识和表演技巧竞赛，既可以加强学生之间的交流互动，分享彼此的钢琴学习心得，又能够帮助他们提高实际的应用能力，为以后从事钢琴职业化活动打下牢固的基础。
（二）积极开展钢琴课程的实用性教学
在职业发展视角下，随着现代科学技术的不断发展，使得艺术院校的钢琴教学的内容也越来越丰富，其中最主要的教学内容包括以下两点：第一，要十分注重对于学生钢琴基础技巧的训练。艺术院校在开展加强学生基础基础训练的过程中，教师可以通过精心挑选一些利于学生进行日常基础训练的钢琴曲目，以此来帮助他们完成基础提高演奏技巧。也可以挑选一些比较有名的世界经典钢琴名曲来帮助学生提升自身表演实力，这对于提高他们的音乐综合实力和培养良好的音乐素养具有不可替代的作用。第二，要适当拓展艺术院校的实用性教学内容。在钢琴的实际教学内容中除了基本的钢琴理论教学指法技巧教学外，在教学活动中教师还可以通过即兴演奏和伴奏的方式来开发学生音乐潜力。通过此种方式来增加钢琴表演上的实用性，以此来适用不同群体对于不同曲风音乐的需求。例如上海市某音乐学院，在制定新学期的钢琴教学活动的过程中，就充分结合本系学生的实际情况，在重点抓基础技巧教学活动中，针对不同学生的基础情况帮助他们选择适合其基础训练的钢琴曲目，以此来帮助巩固钢琴基本演奏技巧。[2]
（三）采用因材施教法和情景教学法
艺术院校在进行教学方法研究上，可以采用以下两种方式：第一，在钢琴的教学活动中，艺术院校应当在入学前对每一位学生进行统一钢琴理论知识和表演水平的考核，针对考核成绩对学生进行合理分组，并针对每一个小组的实际水平因材施教，通过制定科学合理的教学方案，来提高学生钢琴实力。第二，在开展具体的钢琴教学活动的过程中，教师也可以采用多種不同的情景教学模式，通过设置情景，让学生在相对封闭的教学环境下展开丰富的想象力，并充分调动学生视觉，听觉。嗅觉能力，以此来帮助他们更快的融入的情景当中，加深其对不同音乐的理解，从而实现学生综合钢琴音乐素养的提升。例如，2013年国内某艺术院校在招收钢琴专业学生的过程中，就对每一位报考的学生进行一次统一水平的钢琴专业考试，并从择优录取了40名学生。在这录取的40名学生中学校有根据不同学生的钢琴演奏视频他们分为两个不同的班级，同时针对两个班级不同的实际情况制定了不同的教学方案。对于演奏基础比较好的班级则不必进行过多的基础训练，以免浪费有限的教学时间，而对于基础知识比较差的班级，则教学的重点落在基础演奏技巧的训练上，以此来帮助学生不断提高演奏技巧。经过半个多学期的实践教学活动两个班级的学生的钢琴演奏水平都有了质的提升。与此同时，该校也因此教学模式在国内艺术院校名声大振，成为不少艺术生的不二选择。
四、结束语
综上所述，在职业发展视角下，艺术院校在钢琴人才的培养方式的定位上和教学活动的开展上都发生了很大的变化。开始向着更加专业化、理论化、职业化的方向发展。随着国内学习钢琴演奏的人数越来越多，这也使得各大艺术院校在教学活动的开展形式上、内容上和教学教法的研究上都做出了很大程度地调整，希望以此来不断满足市场大环境下对于艺术人才的需求，从而实现我国艺术文化事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]王阳，宁文燕.论职业化、普厦型职业铜琴课程的定位教学策略[J].中国校外裁育，2009（08）.
[2]张寿先.二十一世纪我国职业教育发展的基本趋势[J].吉林工程技术师范学院学报，2013（04）.
作者简介：刘晓秋（1971—），女，长春人，硕士，副教授，主要研究方向：钢琴演奏与教学研究。
【关键词】职业发展视角下；艺术院校；钢琴人才；定位培养；教学开展
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
一、艺术院校专业钢琴课程教学的重要性
近年来，随着职业化发展视角的发展，使得现代钢琴课程教学模式与传统的理论式教学有了很大的区别。现代钢琴音乐教学不仅要对学生进行理论化课程教学，还要进行实际的演奏技巧的教学活动，这对于钢琴人才培养都具有十分重要的作用。与此同时，也是大的市场环境下艺术院校培养综合型钢琴艺术人才所要达到的目标。因此，国内许多艺术院校在进行钢琴课程教学活动中开始注重引入新的教学模式，将传统的单一化的钢琴理论教学逐渐向现代教学模式下的理论与实践技巧相结合的教学模式转化，以此来不断丰富艺术院校的钢琴音乐课程的教学内容和教学形式，从而推动我国文化艺术行业的健康可持续发展。
二、艺术院校钢琴人才培养的课程教学定位
（一）将职业化与理论化模式充分相结合的教学定位
钢琴是一门专业性很强的学科，自从国家提出教育事业改革以后，现代艺术院校的钢琴专业教学中开始摒弃传统单一的理论化教学定位，逐渐向着职业化与理论化模式充分结合的教学定位转变，以此来培养市场经济需要的专业化，职业化人才。与此同时，还有不少艺术院校在钢琴教学活动中开始注重对于培养学生的职业化精神。通过课堂上的理论化教学让学生充分意识到未来钢琴教学的职业化教学定位，为以后发展奠定良好的基础。
（二）形成应用性与实用性模式相结合的教学定位
近年来，随着现代教育事业的不断发展，使得许多家长的教学观念发生了很大变化，越来越多的孩子开始从小开始接触不同的方面的艺术领域，钢琴则成为大多数家长的不二选择。在现代钢琴教学的过程中也面临着许多现实的难题：一些艺术院校招收的学生的基础不太一样，有的基础比较好，而有的基础则比较差，因此，传统的统一教学模式很难取得很好的教学效果；由于各大艺术院校钢琴教学的基础设施有限，在课程教学的过程中不能照顾到每一位学生，这使得许多同学的专业技巧在很短的教学时间内很难得到质的提高。因此，为了尽快解决以上难题，我国许多艺术院对此开始改变教学定位，将实用性和应用性相结合的教学模式开始引入的钢琴教学中去。通过新的钢琴教学定位，以来改变传统教学模式的弊端，并以此来提高我国艺术院校钢琴教学的教学水平和质量，为国家和社会培养更具有专业性的钢琴艺术演奏人才。
（三）专业化的教学定位模式
大部分艺术院校的学生毕业之后基本上都会从事与音乐文化活动相关的工作，需要其拥有丰富的专业化的钢琴理论知识和高超的演奏技巧。需要各大艺术院校在教学过程中必须树立专业化模式的教学定位，以此来不断适应市场经济的需求。例如西安音乐学院从2012年开始，为了进一步提高本校钢琴专业学生的专业化水平，提出新的专业化的教学定位模式，并结合该系学生实际情况，制定其实可行的教学方案，并在实践钢琴教学活动中取得了很好的效果，受到了广大师生的广泛支持。[1]
三、艺术院校钢琴人才培养的教学开展
（一）举行适当的钢琴理论知识竞赛和表演技巧比赛
艺术院校的钢琴课程教学活动的开展与其他音乐课程教学活动的而开展有很大的不同之处，不但要求十分严谨的理论化教学安排，还需要结合学生将其所学的知识在实践中充分的发挥出来，以此来教学理论知识与实际应用有效的结合。因此，艺术院校可以在实际的教学活动开展过程中，通过适当的举行一些钢琴理论知识和表演技巧竞赛，既可以加强学生之间的交流互动，分享彼此的钢琴学习心得，又能够帮助他们提高实际的应用能力，为以后从事钢琴职业化活动打下牢固的基础。
（二）积极开展钢琴课程的实用性教学
在职业发展视角下，随着现代科学技术的不断发展，使得艺术院校的钢琴教学的内容也越来越丰富，其中最主要的教学内容包括以下两点：第一，要十分注重对于学生钢琴基础技巧的训练。艺术院校在开展加强学生基础基础训练的过程中，教师可以通过精心挑选一些利于学生进行日常基础训练的钢琴曲目，以此来帮助他们完成基础提高演奏技巧。也可以挑选一些比较有名的世界经典钢琴名曲来帮助学生提升自身表演实力，这对于提高他们的音乐综合实力和培养良好的音乐素养具有不可替代的作用。第二，要适当拓展艺术院校的实用性教学内容。在钢琴的实际教学内容中除了基本的钢琴理论教学指法技巧教学外，在教学活动中教师还可以通过即兴演奏和伴奏的方式来开发学生音乐潜力。通过此种方式来增加钢琴表演上的实用性，以此来适用不同群体对于不同曲风音乐的需求。例如上海市某音乐学院，在制定新学期的钢琴教学活动的过程中，就充分结合本系学生的实际情况，在重点抓基础技巧教学活动中，针对不同学生的基础情况帮助他们选择适合其基础训练的钢琴曲目，以此来帮助巩固钢琴基本演奏技巧。[2]
（三）采用因材施教法和情景教学法
艺术院校在进行教学方法研究上，可以采用以下两种方式：第一，在钢琴的教学活动中，艺术院校应当在入学前对每一位学生进行统一钢琴理论知识和表演水平的考核，针对考核成绩对学生进行合理分组，并针对每一个小组的实际水平因材施教，通过制定科学合理的教学方案，来提高学生钢琴实力。第二，在开展具体的钢琴教学活动的过程中，教师也可以采用多種不同的情景教学模式，通过设置情景，让学生在相对封闭的教学环境下展开丰富的想象力，并充分调动学生视觉，听觉。嗅觉能力，以此来帮助他们更快的融入的情景当中，加深其对不同音乐的理解，从而实现学生综合钢琴音乐素养的提升。例如，2013年国内某艺术院校在招收钢琴专业学生的过程中，就对每一位报考的学生进行一次统一水平的钢琴专业考试，并从择优录取了40名学生。在这录取的40名学生中学校有根据不同学生的钢琴演奏视频他们分为两个不同的班级，同时针对两个班级不同的实际情况制定了不同的教学方案。对于演奏基础比较好的班级则不必进行过多的基础训练，以免浪费有限的教学时间，而对于基础知识比较差的班级，则教学的重点落在基础演奏技巧的训练上，以此来帮助学生不断提高演奏技巧。经过半个多学期的实践教学活动两个班级的学生的钢琴演奏水平都有了质的提升。与此同时，该校也因此教学模式在国内艺术院校名声大振，成为不少艺术生的不二选择。
四、结束语
综上所述，在职业发展视角下，艺术院校在钢琴人才的培养方式的定位上和教学活动的开展上都发生了很大的变化。开始向着更加专业化、理论化、职业化的方向发展。随着国内学习钢琴演奏的人数越来越多，这也使得各大艺术院校在教学活动的开展形式上、内容上和教学教法的研究上都做出了很大程度地调整，希望以此来不断满足市场大环境下对于艺术人才的需求，从而实现我国艺术文化事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]王阳，宁文燕.论职业化、普厦型职业铜琴课程的定位教学策略[J].中国校外裁育，2009（08）.
[2]张寿先.二十一世纪我国职业教育发展的基本趋势[J].吉林工程技术师范学院学报，2013（04）.
作者简介：刘晓秋（1971—），女，长春人，硕士，副教授，主要研究方向：钢琴演奏与教学研究。