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摘要：体育课程是按一定的计划及《新课程标准》要求而进行的具有目标和组织性的教育活动。体育教学由专业的老师以及学生代表共同负责，其任务主要是向全体学生灌输和传授所需要的体育知识、技巧与专业技能，增强其素质，培养他们的道德、意志、品格等。它是学校体育目标实现的根本形态，也是学校体育目标制定的主要实现途径。
关键词：体育教学;小学教学;方法;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学体育教学存在的问题
（一）学生家长思想问题
在目前整个中国的教育教学制度中，很多学生和家长都曾经非常期待着自己的孩子能够在语文数学等文化课之中名列前茅，成绩优秀，仅此而已。这就使得许多学生本该有的体育锻炼时间不仅被家长夺去，还将体育运动认为是不思进取，所以学生也产生了这样的想法，对体育运动不屑一顾，进而导致体质锻炼水平有所下降。因此，学校所正在开展的一些体育培训课程就已经相当于"空壳"，学生在这样一个学习阶段就是进行体育学习的一个时间点和节点，就明显地对于体育运动和体育课也无从深入理解。
（二）学生本身体质的限制
我国改革和开放以来由于农村地区的经济环境条件逐渐得到提高，随之我们的教育与科研人员和师资队伍的水平也逐渐得到了发展，孩子们所生活的环境相对于以前来说也有了很大的发展。正是因为孩子们的生活水平高了，所以对于体育的认识和接触也就少了。还有些孩子身体素质天生就比较差，因此无法在体育课上达到体育老师的要求，和其他同学的差距较大，因此自尊心也受到了伤害，对于体育课和体育活动逐渐失去了兴趣。
（三）教师的教学水平较为低下
体育教师作为体育教学的带头人和学生学习的指导者，在我国体育教学中发挥了重要作用，成为体育教学的带头人。老年教师的社会责任感、教育目标不以体育为基础、其他教师不支持学生参加体育活动等是严重影响学生体育兴趣和积极性的重要因素，由此一来，学生对于体育活动逐渐没有了感觉，甚至于厌烦体育课，觉得体育课是一门可有可无的课，可上可不上，没必要过于在乎。这样的心态极大地影响了体育课的正常开展，对于学生的成长也没有好处。
（四）社会对体育课程的不重视
自1978年深化高校教育教学改革以来，我国在推进社会主義市场经济建设取得了惊人的发展，与此同时，教育教学事业也不断取得了举世瞩目的巨大进步。然而，正像绝大多数的发展中国家一样，我国也可能会面临这样一些困难;由于国家的很多地方教育基础相对薄弱，文化相对落后，导致其对青少年身心健康的直接影响明显有所减弱，其中的直接原因也很可能是对于体育运动的参与时间远远不足。学校如何将围绕培养广大学生德、智、体、美全面健康和谐发展的教育宗旨贯彻落实抓在实处，仍然一直存在着诸多的现实问题。素质教育已经公开讲了这么多年，现在仍然被人们认为已经是当前亟待深入推进的我国教育教学改革发展工作中的重点。
二、小学体育教学的改革措施
（一）规范制度，严密组织
体育课堂常规需要规范化，只有规范了常规，才能够使教学活动有效且顺利开展。让学校的制度更加规范有利于学校的管理，能够更好地使学生养成习惯。在常规制定之后，无论老师还是学生都应该对于常规应该严格遵守，不应该轻易触犯常规。此外，制定了体育课堂的常规，就不应该再随意改变，要能够保持长期稳定。
（二）精选教学内容
要想更好地保证体育新形式的课堂有效教学，必须首先要从课堂中精选有效教学内容，确保每个学生都能够通过这些教学内容进行深入的学习，才会有效地促进他们的发展。运动是一种手段，健康是一种目的，体育新时代课程目标所要达成的根本特征就是：每个学生都必须经历体育实践的活动，没有学生参加体育实践的活动，课程上的所有目标都只不过是一句空谈罢了。也就是说，学习相关的体育技术是促进学生身心健康和身体能力发展的主要途径之一，学习各种体育技术的全过程，不仅是体育教学的目标，也是其他所有学科的教学目标之一。
（三）教学内容游戏化
好玩好动本来就是很多的中小学生的一种心理发展天性，老师的体育工作主要任务也就是不需要他们保护和鼓励开发他们对于户外体育的浓厚兴趣。而这种大型体育竞技游戏竞赛活动正是作为一种具有综合性的各类体育游戏活动和一种娱乐体育形式， 内容十分丰富多彩，形式复杂灵活，兴趣非常高，不仅能充分锻炼他们的强壮身体，培养学生顽强的精神品质和团结合作的奉献精神。学生们对这种体育活动很感兴趣，喜欢参加。因此，在小学体育教学中，应充分利用技术竞赛和体育运动的教学方法，适当编排一些特别具有体育竞赛活动意义的游戏内容进行综合练习，活跃整个体育课堂的气氛，增强体育课程的活动趣味性，又可以创造一种生动有趣的体育活动氛围。丰富多彩的课堂体育课堂互动游戏能够有效避免传统运动之中各个动作重复训练的枯燥感和简单的单调学习情绪，从而充分化地激发了全体学生对于积极参与各类体育运动的学习积极性和学习兴趣，使得全体学生们对于体育课堂充满了好奇感和新鲜感，从而真正让学生对于体育课的感受虽然累但是开心，虽然疲惫但是却非常喜欢，由此也能够达到锻炼身体，增强体魄的目的。
（四）提高教师体育教学水平;
教师的教学水平直接影响着学生的体育学习效果。因此，体育教师应不断提高教学水平，学习专业理论知识，探索新的教学方法，增强教育责任感，调动学生学习体育的积极性，使体育发挥真正的作用。
三、结语
体育运动对于小学生的重要性可见一斑，适当的体育锻炼不仅能够增强学生的体魄，还能够在学生繁忙的文化课学习之余有所放松，劳逸结合。学生对于体育课以及体育活动的参加对于他们德、智、体、美、劳的全面发展也有不可或缺的作用，能够让学生的身心得到更好的发展，成长为一个对于社会有用的人。
参考文献
[1]体育游戏在小学体育教学中的运用分析[J].黄剑瑜.家长.2019（17）
[2]农村小学体育教学有效性提升的对策研究[J].陶有福.读写算.2020（16）
[3]寓教于趣，寓学于乐——游戏在小学体育教学中的应用分析[J].张正辉.小学生（下旬刊）.2019（05）
[4]新课程改革下的小学体育创新教学设计[J].李辉.新课程.2020（34）
关键词：体育教学;小学教学;方法;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学体育教学存在的问题
（一）学生家长思想问题
在目前整个中国的教育教学制度中，很多学生和家长都曾经非常期待着自己的孩子能够在语文数学等文化课之中名列前茅，成绩优秀，仅此而已。这就使得许多学生本该有的体育锻炼时间不仅被家长夺去，还将体育运动认为是不思进取，所以学生也产生了这样的想法，对体育运动不屑一顾，进而导致体质锻炼水平有所下降。因此，学校所正在开展的一些体育培训课程就已经相当于"空壳"，学生在这样一个学习阶段就是进行体育学习的一个时间点和节点，就明显地对于体育运动和体育课也无从深入理解。
（二）学生本身体质的限制
我国改革和开放以来由于农村地区的经济环境条件逐渐得到提高，随之我们的教育与科研人员和师资队伍的水平也逐渐得到了发展，孩子们所生活的环境相对于以前来说也有了很大的发展。正是因为孩子们的生活水平高了，所以对于体育的认识和接触也就少了。还有些孩子身体素质天生就比较差，因此无法在体育课上达到体育老师的要求，和其他同学的差距较大，因此自尊心也受到了伤害，对于体育课和体育活动逐渐失去了兴趣。
（三）教师的教学水平较为低下
体育教师作为体育教学的带头人和学生学习的指导者，在我国体育教学中发挥了重要作用，成为体育教学的带头人。老年教师的社会责任感、教育目标不以体育为基础、其他教师不支持学生参加体育活动等是严重影响学生体育兴趣和积极性的重要因素，由此一来，学生对于体育活动逐渐没有了感觉，甚至于厌烦体育课，觉得体育课是一门可有可无的课，可上可不上，没必要过于在乎。这样的心态极大地影响了体育课的正常开展，对于学生的成长也没有好处。
（四）社会对体育课程的不重视
自1978年深化高校教育教学改革以来，我国在推进社会主義市场经济建设取得了惊人的发展，与此同时，教育教学事业也不断取得了举世瞩目的巨大进步。然而，正像绝大多数的发展中国家一样，我国也可能会面临这样一些困难;由于国家的很多地方教育基础相对薄弱，文化相对落后，导致其对青少年身心健康的直接影响明显有所减弱，其中的直接原因也很可能是对于体育运动的参与时间远远不足。学校如何将围绕培养广大学生德、智、体、美全面健康和谐发展的教育宗旨贯彻落实抓在实处，仍然一直存在着诸多的现实问题。素质教育已经公开讲了这么多年，现在仍然被人们认为已经是当前亟待深入推进的我国教育教学改革发展工作中的重点。
二、小学体育教学的改革措施
（一）规范制度，严密组织
体育课堂常规需要规范化，只有规范了常规，才能够使教学活动有效且顺利开展。让学校的制度更加规范有利于学校的管理，能够更好地使学生养成习惯。在常规制定之后，无论老师还是学生都应该对于常规应该严格遵守，不应该轻易触犯常规。此外，制定了体育课堂的常规，就不应该再随意改变，要能够保持长期稳定。
（二）精选教学内容
要想更好地保证体育新形式的课堂有效教学，必须首先要从课堂中精选有效教学内容，确保每个学生都能够通过这些教学内容进行深入的学习，才会有效地促进他们的发展。运动是一种手段，健康是一种目的，体育新时代课程目标所要达成的根本特征就是：每个学生都必须经历体育实践的活动，没有学生参加体育实践的活动，课程上的所有目标都只不过是一句空谈罢了。也就是说，学习相关的体育技术是促进学生身心健康和身体能力发展的主要途径之一，学习各种体育技术的全过程，不仅是体育教学的目标，也是其他所有学科的教学目标之一。
（三）教学内容游戏化
好玩好动本来就是很多的中小学生的一种心理发展天性，老师的体育工作主要任务也就是不需要他们保护和鼓励开发他们对于户外体育的浓厚兴趣。而这种大型体育竞技游戏竞赛活动正是作为一种具有综合性的各类体育游戏活动和一种娱乐体育形式， 内容十分丰富多彩，形式复杂灵活，兴趣非常高，不仅能充分锻炼他们的强壮身体，培养学生顽强的精神品质和团结合作的奉献精神。学生们对这种体育活动很感兴趣，喜欢参加。因此，在小学体育教学中，应充分利用技术竞赛和体育运动的教学方法，适当编排一些特别具有体育竞赛活动意义的游戏内容进行综合练习，活跃整个体育课堂的气氛，增强体育课程的活动趣味性，又可以创造一种生动有趣的体育活动氛围。丰富多彩的课堂体育课堂互动游戏能够有效避免传统运动之中各个动作重复训练的枯燥感和简单的单调学习情绪，从而充分化地激发了全体学生对于积极参与各类体育运动的学习积极性和学习兴趣，使得全体学生们对于体育课堂充满了好奇感和新鲜感，从而真正让学生对于体育课的感受虽然累但是开心，虽然疲惫但是却非常喜欢，由此也能够达到锻炼身体，增强体魄的目的。
（四）提高教师体育教学水平;
教师的教学水平直接影响着学生的体育学习效果。因此，体育教师应不断提高教学水平，学习专业理论知识，探索新的教学方法，增强教育责任感，调动学生学习体育的积极性，使体育发挥真正的作用。
三、结语
体育运动对于小学生的重要性可见一斑，适当的体育锻炼不仅能够增强学生的体魄，还能够在学生繁忙的文化课学习之余有所放松，劳逸结合。学生对于体育课以及体育活动的参加对于他们德、智、体、美、劳的全面发展也有不可或缺的作用，能够让学生的身心得到更好的发展，成长为一个对于社会有用的人。
参考文献
[1]体育游戏在小学体育教学中的运用分析[J].黄剑瑜.家长.2019（17）
[2]农村小学体育教学有效性提升的对策研究[J].陶有福.读写算.2020（16）
[3]寓教于趣，寓学于乐——游戏在小学体育教学中的应用分析[J].张正辉.小学生（下旬刊）.2019（05）
[4]新课程改革下的小学体育创新教学设计[J].李辉.新课程.2020（34）