【摘 要】
：
在小学英语教学中,学生课前听音模仿跟读和课后文本的背诵是非常重要的,不仅可以增强学生语感,提前预习即将学习的文本,复习已学文本及对话,还可以提高小学生的口语表达能力.
论文部分内容阅读
在小学英语教学中,学生课前听音模仿跟读和课后文本的背诵是非常重要的,不仅可以增强学生语感,提前预习即将学习的文本,复习已学文本及对话,还可以提高小学生的口语表达能力.但由于客观条件的限制,课堂只有四十分钟的宝贵时间,学生在校时间也是有限的,教师不能够逐一检查且很难量化,所以这类口语作业练习后能够达到何种程度,效果是看不见摸不着的.鉴于此,教师可设计用QQ语音打卡的评价活动.QQ语音打卡代表着学生一种学习英语的态度和承诺,这种态度与承诺决定了听音模仿跟读和课后文本的背诵的效果.具体的形式有在新授课之前布置“英语听音模仿朗读”的作业,在新授课之后布置“课文背诵”的作业.教师通过QQ语音,不受时间和地点的限制,过程性地点评学生完成情况,并允许采用学生相互评价、家长点评等多元方式;学生也可以重复进行语音打卡,以获取自己最满意的成绩.
其他文献
在执教《跟上兔子》分级绘本第二季四年级A Hats Trip教学过程中,笔者突出四条不同维度的作用线——语言线、语音线、思维线及情感线,取得了较好的教学效果.
一、教研活动再现rn(一)“一次原生态”试教rn第一次原生态试教是教师根据自己的教学思路和对卡通板块教学的理解,进行的独立备课教学.具体教学过程如下:rnStep 1. Sing a so
中学阶段正值学生的青春期和叛逆期,教育管理工作复杂、难度较大,这就为师生沟通工作的开展带来了巨大挑战.从当前中学教育管理中师生沟通的情况来看,普遍存在角色差异、认知
如何实现让学生在写作过程中有素材可用,有方法可使,有能力可改呢?笔者将以译林版《英语》六年级上册Think and write写作前与写作后的作业设计为例,努力做到让学生带着足够
初中学生正处于思想认知趋于成熟的时期,稍有差池就会走入人生歧路.简述初中班主任管理工作中沟通技巧的重要意义,并通过班主任与家长沟通、班主任与学生沟通两种沟通方式阐
坚持“权威性、大众化、公信力”确立网上主流媒体地位【前面的话】何加正,人民日报高级编辑(记者),享受国务院政府特殊津贴待遇,现任人民日报社网络中心主任、人民网总裁,兼
立德树人的提出要求班主任在组织班级管理活动的时候,借助多样的形式促进学生的健康发展,尤其在核心素养的指导下,需要引导学生形成必备的品质和关键能力.学习兴趣和学习能力
在严格执行国家《英语课程标准》的基础上,笔者结合中段学生的学习特点及本学科的特点,积极开展富有实效的“展示台”活动,努力培养学生的学习兴趣;增加起始年段英语课程活动