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“宏微符”三重表征相结合是化学学科特有的思维方式,这种思维是培养核心素养的重要内容,同时也是学生学习化学原理的认知思维方式。《化学反应的速率和限度》是“宏微符”三观结合进行课堂教学的重要体现。
基于高中化学学科核心素养下的“宏微符”三重表征在教学中的应用——以《化学反应的速率和限度》教学设计(第一课时)为例
【摘 要】
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“宏微符”三重表征相结合是化学学科特有的思维方式,这种思维是培养核心素养的重要内容,同时也是学生学习化学原理的认知思维方式。《化学反应的速率和限度》是“宏微符”三
【机 构】
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贵州省黔西县第一中学
【出 处】
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小品文选刊:下
【发表日期】
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2020年1期
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