【摘 要】
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高职人文课程与校园文化都具有主观、人文性，都以高职生为主要服务对象，因此两者在建设过程中的对接既必要又可行。对接可以从目标理念的确定、内容素材的设置、实施途径与评价
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高职人文课程与校园文化都具有主观、人文性，都以高职生为主要服务对象，因此两者在建设过程中的对接既必要又可行。对接可以从目标理念的确定、内容素材的设置、实施途径与评价方式的选择等几个方面展开。在对接过程中，需要注意以校园文化为统领，人文课程和校园文化各自的作用，同时兼顾非人文课程在校园文化建设中的效用。
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