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阅读是语文教学的支柱，只有加强阅读，才能提高语文课堂的教学效率，全面提高学生的语文素养。只有通过有目的、有计划的训练，小学生的阅读能力才会得到逐步提高。学生阅读训练的方法很多，需要教师在长期的教学活动中去发现、去积累、去实践，这样才能找到最为理想的途径。在教学中，教师要把学生放在教育教学的“主体”地位，让他们充分展示自身的才能，提高学习兴趣。变以前的被动学为主动学，呆板学为灵活学，苦学为乐学。