【摘 要】
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在建设世界一流大学进程中,海外访学是衡量教师国际化程度的核心指标,是提高教师质量的重要途径。然而,随着科学管理的兴起,量化评价制度的引入导致高校和教师忽视了海外访学
【机 构】
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西北大学公共管理学院,华中科技大学教育科学研究院
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目(71273101)的资助
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在建设世界一流大学进程中,海外访学是衡量教师国际化程度的核心指标,是提高教师质量的重要途径。然而,随着科学管理的兴起,量化评价制度的引入导致高校和教师忽视了海外访学的本质,教师＂为访学而访学＂和高校＂为评价而评价＂的现象普遍存在,海外访学经历也逐渐成为了高校衡量教师学术能力的重要信号。本研究通过对2014年中国大学教师调查的分析,使用倾向得分匹配方法估计海外访学对高校教师论文产出的处理效应。通过分析发现,倾向得分匹配方法的结果较传统估计更为精确,海外访学经历对教师的论文产出并不具备显著的正向影响,教师在海
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