【摘 要】
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【正】 1 吸收塔传质面积算图 1.1 计算式 F=G/K·△P<sub>m</sub> （1） K=B<sub>ω</sub><sup>（?）8</sup> （2） （3） 式中 G——被每吨酸吸收的SO<sub>3</sub>量,kg/t·100％H<su
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【正】 1 吸收塔传质面积算图 1.1 计算式 F=G/K·△P<sub>m</sub> （1） K=B<sub>ω</sub><sup>（?）8</sup> （2） （3） 式中 G——被每吨酸吸收的SO<sub>3</sub>量,kg/t·100％H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>; β<sub>1</
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通过建立时间序列模型检验了我国的银行业市场结构与我国经济增长的历史关系,发现我国的银行业市场集中度与我国经济增长呈现出显著的负相关关系。但格兰杰因果关系检验发现,
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【正】 3 搅拌器 理想的磷酸反应槽搅拌器应使反应槽内的流体分布均一,在剪切力最小时使流量最大,能消除漂浮的固体和泡沫,并在充满气体状态下不会失速停转。 通常磷酸反应槽
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摘要:培养学生的创新素质是实施“科教兴国”战略的重要措施。数学教学应充分发挥数学学科的思维功能,发挥孩子的自由天性,发展数学创新思维。在教学中应从以下几方面做起:创设新奇、有趣的学习环境;创造无拘无束的思维空间;利用游戏激发学生学习兴趣;提供学生自我展示的机会。 关键词:激发 天性 创新 思维 江泽民同志曾指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。培养学生的创新素质是实施“
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