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摘 要：小学低年级学生好动、爱玩，注意力容易涣散。一节课只有40分钟，如果学生注意力不集中，总是在做其他的事情，课堂授课效果显然会大打折扣。因此，如何提高小学生尤其是小学低年级学生的课堂注意力，是教学者们不倦研究的课题。
关键词：小学；低年级；专注力培养
小学低年级学生心智还未成熟，在课堂教学活动中注意力不集中是普遍现象。这不但大大削弱了教学效果，而且影响了学生的学习成绩。
一、培养低年级学生专注力时需要注意的问题
课堂时间有限，教师要注意活跃课堂气氛时的课前热身、做游戏等活动花的时间不宜过长，争取用少量的时间达到最好的效率。如果本堂课内容相对较少，讲完还有盈余时间，这时候可以通过游戏等方法来检测学习成果。而课堂时间明显不足时，教师可适当利用讲课声调等来吸引学生的注意力，而不采用游戏、多媒体等其他方法。
二、低年级学生专注力不集中的主要原因
1.小学低年级学生由于生理阶段的原因，自制能力不强，注意力持续时间短，变化快，这些是客观存在的事实。特别是一年级新生.刚刚从比较自由、散漫的幼儿园进入需要严格遵守课堂纪律的一年级，学习环境变化非常大，适应新的学习环境需要一段时问，注意力分散、不持续是很自然的客观现象。由于学生个体存在差异，对学生注意力的集中造成不利影响。
2.教师方面，首先是新校园、新教师，学生和教师之间存在一定的陌生感；其次，一年级教师的教学方法和幼儿园教师的方法存在差异，学习内容和难度有很大的不同，一些学生的心理还未能适应过来；最后，部分低年级教师的教学水平、教学能力、责任心等存在缺失，课堂教学内容枯燥无味、没有吸引力.加剧了学生注意力的分散。
3.家庭教育环境。一是部分学生家长对小孩的注意力培养重视度不够。学生在日常生活中注意力不能较长时间持续；二是部分家长本身的不良习惯对学生注意力造成负面影响，家长对学生存在爱的缺失，对学生心理、情感造成的伤害使得学生注意力存在问题，注意力不集中归根结底还是学生心理、情绪在行为上的一种反应。
三、加强低年级学生专注力培养的方法
1.加强学生的目的性教育。注意力不集中的最主要的一个原因是低年级学生对教学目的、活动目的不明确。加强低年级学生的目的性教育是培养学生注意力的一个重要手段。一是在课堂教学中，要让学生明白这一课、这一单元学习的目的。低年级学生的好奇心比较重，在进行课堂设计时尽量使用“为什么”一步一步引导学生了解教学目的：二是要在具体的教学活动中，及时提醒学生应该注意看什么、听什么，例如在进行课文朗读教学时。教师示范时要提醒学生哪个音调要注意、哪个字是生字、哪个字容易出错，等等。在指定学生进行朗读时，教师需要对刚刚提醒的部分重点提问，使得学生带着问题听他朗读，注意力自然集中。
2.利用多种教学方式和方法达到教学目的。对于小学低年级学生来说，如果课堂上一直使用教师讲、学生听的“填鸭式”教学模式，他们可能前几分钟还会认真听，但没过多久就会厌倦，注意力分散而做其他的事情。因此，授课者不仅需要想方设法使课业内容浅显易懂，还要使课堂充满活力，集中学生的注意力。课堂上，教师可利用多种方法来提高学生注意力。以下方法是比较常用的。（1）充分利用多媒体。根据课程需要和学生的喜好，教师可在课堂中穿插使用声音、图像、影像等多媒体手段来吸引学生的注意力。比如，同样是学习一篇课文，教师读的时候学生可能觉得枯燥无味，而放录音磁带的时候学生却听得津津有味。因为放录音会有背景音乐而更具有趣味性，这样更能激发学生的兴趣。（2）提问、鼓励奖励环节。在教学中，教师要抓住小学低年级学生喜欢表现自己这一心理，可以在平时检测掌握情况提问时设置鼓励奖励环节，来提高学生的注意力和活跃课堂气氛。教师提问时，爱表现的学生会争着思考和回答，如果回答得正确得到教师的肯定和表扬，学生会获得一种荣耀感。这时候教师可以给回答正确、回答精彩的学生一些奖励，比如在他的書或本子上盖一个戳。或许对我们来说盖戳并不是那么重要，但是在学生心中，它像我们这一代小时候得到的小红花一样是值得炫耀和让人骄傲的。这样，得到奖励的学生会很开心和自豪，而其他没有得到奖励的学生想得到，使学生的注意力通过争夺一个小小的肯定和奖励而集中到课堂中来。此外，对未能回答上问题和答错的学生，教师要尽量鼓励，使他们对以后的学习和生活更有信心，避免答错的学生以后不敢回答问题也不思考，提问时心思在别处等问题。（3）课程回顾总结。要想提高学生的注意力，教师不仅要做好课前备课，上好一堂丰富多彩的课，还要注意课程的总结回顾。教师可以利用下课前5到10分钟的时间，对本节课所学知识进行回顾和梳理，先让学生自己阐述这节课学习的内容，然后由教师进行补充和总结。
3.教师人格魅力。除了用好以上方法外，教师还要注意自己的个人魅力。如果教师授课时没有声调起伏，一直不咸不淡地讲课，学生的注意力就难以集中。课堂上，教师的角色就像舞台上的演员一样重要，需要带动整个集体的气氛。授课时，教师应目光炯炯有神，声音洪亮，热情饱满并且面带微笑，并用爱和包容面对学生，学生才会集中精力听讲，并且喜欢上这门课。
总之，要提高小学低年级学生的课堂注意力，教师不能一味地只是批评指责，而要从根本上用课堂本身来吸引他们的注意力。这需要教师充分备课、思路清晰且精彩生动地讲课，还要用爱来包容学生。
参考文献：
[1]葛红，培养小学生注意力的策略研究.2017.
[2]谢梦瑶.小学生注意力的问题及其对策.2017.
（作者单位：黑龙江省，牡丹江分局，八五0农场学校）
关键词：小学；低年级；专注力培养
小学低年级学生心智还未成熟，在课堂教学活动中注意力不集中是普遍现象。这不但大大削弱了教学效果，而且影响了学生的学习成绩。
一、培养低年级学生专注力时需要注意的问题
课堂时间有限，教师要注意活跃课堂气氛时的课前热身、做游戏等活动花的时间不宜过长，争取用少量的时间达到最好的效率。如果本堂课内容相对较少，讲完还有盈余时间，这时候可以通过游戏等方法来检测学习成果。而课堂时间明显不足时，教师可适当利用讲课声调等来吸引学生的注意力，而不采用游戏、多媒体等其他方法。
二、低年级学生专注力不集中的主要原因
1.小学低年级学生由于生理阶段的原因，自制能力不强，注意力持续时间短，变化快，这些是客观存在的事实。特别是一年级新生.刚刚从比较自由、散漫的幼儿园进入需要严格遵守课堂纪律的一年级，学习环境变化非常大，适应新的学习环境需要一段时问，注意力分散、不持续是很自然的客观现象。由于学生个体存在差异，对学生注意力的集中造成不利影响。
2.教师方面，首先是新校园、新教师，学生和教师之间存在一定的陌生感；其次，一年级教师的教学方法和幼儿园教师的方法存在差异，学习内容和难度有很大的不同，一些学生的心理还未能适应过来；最后，部分低年级教师的教学水平、教学能力、责任心等存在缺失，课堂教学内容枯燥无味、没有吸引力.加剧了学生注意力的分散。
3.家庭教育环境。一是部分学生家长对小孩的注意力培养重视度不够。学生在日常生活中注意力不能较长时间持续；二是部分家长本身的不良习惯对学生注意力造成负面影响，家长对学生存在爱的缺失，对学生心理、情感造成的伤害使得学生注意力存在问题，注意力不集中归根结底还是学生心理、情绪在行为上的一种反应。
三、加强低年级学生专注力培养的方法
1.加强学生的目的性教育。注意力不集中的最主要的一个原因是低年级学生对教学目的、活动目的不明确。加强低年级学生的目的性教育是培养学生注意力的一个重要手段。一是在课堂教学中，要让学生明白这一课、这一单元学习的目的。低年级学生的好奇心比较重，在进行课堂设计时尽量使用“为什么”一步一步引导学生了解教学目的：二是要在具体的教学活动中，及时提醒学生应该注意看什么、听什么，例如在进行课文朗读教学时。教师示范时要提醒学生哪个音调要注意、哪个字是生字、哪个字容易出错，等等。在指定学生进行朗读时，教师需要对刚刚提醒的部分重点提问，使得学生带着问题听他朗读，注意力自然集中。
2.利用多种教学方式和方法达到教学目的。对于小学低年级学生来说，如果课堂上一直使用教师讲、学生听的“填鸭式”教学模式，他们可能前几分钟还会认真听，但没过多久就会厌倦，注意力分散而做其他的事情。因此，授课者不仅需要想方设法使课业内容浅显易懂，还要使课堂充满活力，集中学生的注意力。课堂上，教师可利用多种方法来提高学生注意力。以下方法是比较常用的。（1）充分利用多媒体。根据课程需要和学生的喜好，教师可在课堂中穿插使用声音、图像、影像等多媒体手段来吸引学生的注意力。比如，同样是学习一篇课文，教师读的时候学生可能觉得枯燥无味，而放录音磁带的时候学生却听得津津有味。因为放录音会有背景音乐而更具有趣味性，这样更能激发学生的兴趣。（2）提问、鼓励奖励环节。在教学中，教师要抓住小学低年级学生喜欢表现自己这一心理，可以在平时检测掌握情况提问时设置鼓励奖励环节，来提高学生的注意力和活跃课堂气氛。教师提问时，爱表现的学生会争着思考和回答，如果回答得正确得到教师的肯定和表扬，学生会获得一种荣耀感。这时候教师可以给回答正确、回答精彩的学生一些奖励，比如在他的書或本子上盖一个戳。或许对我们来说盖戳并不是那么重要，但是在学生心中，它像我们这一代小时候得到的小红花一样是值得炫耀和让人骄傲的。这样，得到奖励的学生会很开心和自豪，而其他没有得到奖励的学生想得到，使学生的注意力通过争夺一个小小的肯定和奖励而集中到课堂中来。此外，对未能回答上问题和答错的学生，教师要尽量鼓励，使他们对以后的学习和生活更有信心，避免答错的学生以后不敢回答问题也不思考，提问时心思在别处等问题。（3）课程回顾总结。要想提高学生的注意力，教师不仅要做好课前备课，上好一堂丰富多彩的课，还要注意课程的总结回顾。教师可以利用下课前5到10分钟的时间，对本节课所学知识进行回顾和梳理，先让学生自己阐述这节课学习的内容，然后由教师进行补充和总结。
3.教师人格魅力。除了用好以上方法外，教师还要注意自己的个人魅力。如果教师授课时没有声调起伏，一直不咸不淡地讲课，学生的注意力就难以集中。课堂上，教师的角色就像舞台上的演员一样重要，需要带动整个集体的气氛。授课时，教师应目光炯炯有神，声音洪亮，热情饱满并且面带微笑，并用爱和包容面对学生，学生才会集中精力听讲，并且喜欢上这门课。
总之，要提高小学低年级学生的课堂注意力，教师不能一味地只是批评指责，而要从根本上用课堂本身来吸引他们的注意力。这需要教师充分备课、思路清晰且精彩生动地讲课，还要用爱来包容学生。
参考文献：
[1]葛红，培养小学生注意力的策略研究.2017.
[2]谢梦瑶.小学生注意力的问题及其对策.2017.
（作者单位：黑龙江省，牡丹江分局，八五0农场学校）