新课标下现代教育技术与高中数学教学的整合策略研究

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将现代教育技术运用到高中数学教学中,已经成为教育进展的必然发展方向,更是促进和推动素质教育深化的突破口.现代教育技术可以让数学知识的衍生、发展历程和结果的教育得到相对较好的融合,使学生的学习兴趣和情感及理性思维得到相应的融合,为教育革新的落实提供了积极层面的技术性保障.
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于漪语文教育思想非常丰富,涵盖了语文教育的方方面面,非常深刻,几乎每一个方面都有直指语文教育本质的论述,像语文课程性质、语文课程定位、语文教学目标、语文课堂实施、教师教学语言锤炼、学生思维能力培养等方面的许多论述,都非常独到,常见之人所未见,思人之所未思,发人之所未发.
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单元整体建构不仅可以教会学生“是什么”“为什么”,而且可以教会学生系统地思考“为何学”“学什么”“怎样学”.在单元整体建构教学中,教师要理解知识逻辑顺序,整体建构教学内容的全局思路;关注学生的认知心理,深度挖掘新旧知识的联系;紧扣数学本质特征,有效促进数学知识的内在联结,以此促进学生数学核心素养的养成.
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英语课程改革的重要目标之一就是要通过课程评价建立促进学生全面发展的评价体系,发挥评价的教育和激励功能,促进学生在原有水平上的发展.《上海市小学中高段英语学科基于课程标准评价指南》指出:“强化评价促进学习的核心理念,实现与课程标准目标、内容与要求的统一.”在《上海市嘉定区小学“学习品质”提升三年行动方案》中,明确提出了学校要聚焦小学生学习投入、学习过程、学习体验、学习成效四个方面,建立基于小学生“想学”“会学”“乐学”的学习品质,进行指向和提升学生学习品质的课堂研究.
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随着新课改的深入推进,完善当前的小学数学教学,培养学习兴趣,有助于提高课堂教学的质量.众多一线教师都在探索更加新颖、有效的教学方式,尤其是针对低年级阶段的学生开展数学教学,更需要尊重他们的学习兴趣.本文将围绕数学文化与小学数学课堂教学的融合展开探究,希望可以给教育工作者带来一些帮助.
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