【摘 要】
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主动转变教师教学方式，是提高初中数学课堂教学有效性的重要途径。时下，倡导多元化、丰富的教学理念是初中教师亟需思考的问题。“同课异构”符合我国的教育实际，同时适应现阶段
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主动转变教师教学方式，是提高初中数学课堂教学有效性的重要途径。时下，倡导多元化、丰富的教学理念是初中教师亟需思考的问题。“同课异构”符合我国的教育实际，同时适应现阶段初中学生的接受程度和教师自身特点。充分地理解这一概念的深刻内涵，并针对性地将其应用到我国初高中的教学实践当中，对提升教学质量有重要作用。
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