【摘 要】
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人们往往以不低于其所处阶层的价值尺度为评价“得失”的基本标准。尽管大学生属于“幸运儿”，但是他们体验到的竞争氛围会比其他同龄人更加强烈。大学更看重个人成功的教育设
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人们往往以不低于其所处阶层的价值尺度为评价“得失”的基本标准。尽管大学生属于“幸运儿”，但是他们体验到的竞争氛围会比其他同龄人更加强烈。大学更看重个人成功的教育设计强化了大学生的“原子化”倾向，大学生心理问题过多的主要原因是过分“个体化”实践的结果。要减少大学生心理问题，需要学校拓展自身的教育角色，为大学生发展出可以依恋的群体。
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