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我们知道每一册的《品德与社会》教材都是围绕一个中心主题构建学习单元。其中心主题的选择与确定,既以学生的生活实际为基础,又遵循学科发展的要求,并使这两点都作用于学生的社会认识与社会参与。如何在有限的时间和空间,减轻学生各方面的负担,帮助学生建立符合其个性特征的学习策略?我们采用了整合教材,为生活道德搭建平台。如三年