【摘 要】
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在小学低段语文教学中,识字教学历来是重点。识字教学要走出抽象化、静态化、单一化的误区。要通过情境化、实物化和生活化的策略,使识字教学化抽象为直观、化静态为动态、化
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在小学低段语文教学中,识字教学历来是重点。识字教学要走出抽象化、静态化、单一化的误区。要通过情境化、实物化和生活化的策略,使识字教学化抽象为直观、化静态为动态、化单一为多元,从而让低段学生快快乐乐识字。
In the lower primary Chinese teaching, literacy teaching has always been the focus. Literacy teaching should go out of the abstract, static and simple mistakes. Through contextualization, materialization and life-changing strategies, literacy teaching is abstracted into an intuitive, static-dynamic state, and a single pluralism, so that low-level students can be happily literate.
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