【摘 要】
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小学生群体处于未成年身心发展时期,活泼好动是儿童的天性。在传统的教育模式中,往往忽视小学生的爱玩天性,一味强调知识的灌输与学习,很难做到具体问题具体分析,所取得学习效果也较为低下。新课改提出“以学生为本”即是考虑小学生自身身心发展状况制定相应的教学模式,在这种背景下,游戏化教学得到了一定程度的推广。然而受制于对此教学理念的认知不清晰、传统教育理念的根深蒂固等多方面原因,现阶段游戏化教学的实行存在一定的问题。本文试探讨小学语文教学过程中游戏化教学的现状,从而分析出相应的方法对策。
【机 构】
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新疆阿克苏地区温宿县沙河镇五团中学
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小学生群体处于未成年身心发展时期,活泼好动是儿童的天性。在传统的教育模式中,往往忽视小学生的爱玩天性,一味强调知识的灌输与学习,很难做到具体问题具体分析,所取得学习效果也较为低下。新课改提出“以学生为本”即是考虑小学生自身身心发展状况制定相应的教学模式,在这种背景下,游戏化教学得到了一定程度的推广。然而受制于对此教学理念的认知不清晰、传统教育理念的根深蒂固等多方面原因,现阶段游戏化教学的实行存在一定的问题。本文试探讨小学语文教学过程中游戏化教学的现状,从而分析出相应的方法对策。
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